今天去幼儿园听了一次双语汇报课。第一次去听幼儿园的课，我是带着好奇、好玩的心情去的，但听课结束，我却是带着诧异、困惑与反思回来的。诧异于幼儿的英语水平--小班的孩子能自如的和老师问答,如：T: what does the  cat want to eat? S: she want(s) to eat chocolate. T: why? S:because it's sweet. T: how can the cat catch the mice? S: she has good eye/ears/nose. 大班的孩子能在银行取钱、超市购物、音像店等情景中比较自如的运用简单英语，而且出口都是成句的。困惑的是为什么孩子到了小学，接受了比较系统的英语教育，而语言能力反而退化了呢？5A Unit 8学习have/has的用法，学生也未必都能正确大胆的运用呢。看到论坛上大家在为某个语法点、某道习题的正解追根求源，为网友提供的大量习题感激涕零时（当然我也是其中一个），不禁想到，语言教学难道只是为了解题吗？我们是不是又回到了应试教育？当然，现行的评价体系，不是某个教师所能改变得了的，但是，面对具有如此强大潜力的学生，难道我们就忍心看着他们被淹没吗？我们对孩子的语言能力的发展上，到底起了多少作用？我们的教学是不是真的能使学生获得最大程度的发展？

和楼主有同样深刻的感触.

上了小学以后，更加多的是注重怎么样写，怎么样应付各种考试，学生和老师的精力都是有限的,必定会顾及写而忽略说了.而且英语老师教的班级多,学生多，不能一一兼顾的.

现在很多条件好的幼儿园,对教师和学校英语氛围的要求很高.我听说我们这里某好的双语幼儿园招聘的英语教师.对他们的要求就是在小朋友面前不能说汉语.当然这样的幼儿园对幼儿的收费也是不低的.
不知道你去听课的幼儿园是不是这样?

我们应该教给学生"活"的语言!

教师本身的教育观念也很重要，在应试和素质教育都要兼顾的大环境下，我们的课堂教学如何使学生“活学活用”是我们应该认真考虑的问题。

对，观念很重要。

教材学什么就教什么?考什么就教什么  本来就不是很对啊  去听听上海的课 觉得很差异  但是看看他们的教科书 多简单啊....

同意楼上的说法，我觉得我们的教材太难了（特别是对农村小学来说），没有这个学习语言的环境．语言学来就是用的，不是为了应付考试，可是现在的形势不能不应付各种各样的考试，这就累了老师，苦了学生．
我在函授时，我们教学法老师说了一句话很让我感动＂我们现在的老师是戴着双重枷锁在跳＂不知道到什么时候我们才能跳出考试这个大沟！

试卷配套的，是标准答案，而不是参考答案。

也想教活了，可是升学压力让我们不得不注重学生的写，练
从而忽视了口语的教学

是啊！学校每学期末就要对老师进行考核，学生考不好，扣得是老师的工资，而不是奖金，他们评判一个老师的唯一标准就是学生考出来的成绩如何。让我们不得不注重学生应付考试的能力，对小孩子以后的发展没多大好处。唉~~做老师难啊！