昨天学校英语百词测试，让我感受到了什么叫丢脸！
我教的五个班全都很惨……
可能我天生不是当老师的料……:')
今天和家长电话沟通了一下，我打算明天晚上开始补课……
百词测试只考20几分的，我该怎么补呢？
我想先单词，然后稍微讲一点试题，可以吗？

可以呀，重点先放在单词上，尤其是四会单词，一定要个个过关。我的几个学生开学初也是很差，我一直坚持每周抽两、三节课把他们喊到办公室，就专门给他们默词，先四会的，四会的过关了，再默三会的，然后默词组，反反复复很多遍。另外，我和他们的家长经常联系，指导他们在家如何督促孩子反复复习和巩固所学知识，再差的，还可以建议家长给孩子请个家教，多方面配合和努力，效果还是很明显的。前几天学校调研考试，我们班居然全部都考及格了。

补差也是我的一个弱项，有时真有点无从下手，因为脱节太大了。也不能太自责呀，也得承认学生的个体差异，象我有个学生，刚背出的一个单词，一分钟后就忘了，他的语文也是这样，而数学却很好，可能天身学语言缺根筋。当然，多花时间总归是有点收获的。

我觉得
小学阶段
还是要从最基础的抓起
所以抓单词
是最根本的。我觉得可行哦

这些小孩子真难教,我教三个班,每个班都有几个同学不做作业!
每天都得补作业,哪来得及补差.而且他们都坐校车,放晚学就走,根本留不到他们!
学校又不准用负课时间补!
乡下家长也不配合!
困难重重啊!

我很少做补差工作，因为我自己没有持久性，老是留学生，自己怕烦，搭班老师也头大。。。
我一直以为，课堂上学不好的学生，光靠补差一点时间，也许有点进步，可那天不补了，又退到原来成绩，不高兴，自己头大，因此，我还是全班开花，希望其他中上学生多考点，班级平均分不底就行了。。。。。。。

我也同意楼上的观点，有时补差只是自我安慰，其实收效并不大。这些时间可以用来钻研教材教法，以期获得大面积成绩提高。

跟冬令进补一个样——缺啥补啥。

汇报一下……
补了，不过是和家长沟通完毕后开补的！有的家长根本就不屑一顾，所以我也没有强求的意味……
虽然收效甚微，可是最起码看到这些孩子仍旧热爱着英语课，无论底子多差，这份爱尚存，我想就有希望……
可是我的课间、中午还有晚上都统统报废了……

五楼说的很好，我也差不多以课堂上为主，不太留差的，如果补的话，当然以单词读背为主了