原帖由 lanyinger 于 2005-4-19 09:46 发表
我是教低年级的，现在他们也开始背单词了，也开始要学句子了。于是我就每天在黑板上写一句话，每天抄五遍，这样可以帮他们熟悉课文中学的句子，也可以更好的学习单词。

低段让学生抄句子是不是有点太高要求了！难道一年级也这样学啊！

无论用何种方法,都要注重效率.

如果是从培养孩子的口语开始，孩子就不会这样害怕英语了！

同桌之间可以每天默写８～１０个单词或词组，便于更好的复习和巩固单词

对于学生单词的巩固，我让同桌之间每天默写８～１０个单词，发现效果还可以

有时统一默写了我让平时经常不及格的学生来批，每人批７～８本，要求前两本批的时候可以看书，但后来的只能自己批，不能再看书了，批好后再对这些人重默，发现都能默到８０＼９０分，效果还是不错的

现在带的两个四年级班 从三下的时候 每节课都有常规问题训练
What day is today/tomorrow/was yesterday?
What season is it now?
现在就渗透 What date is today/tomorrow/was yesterday? （两种回答）
所以有大部分学生都会了这些5、6年级的内容

三下开始让他们每天看希望英语杂志（作业多时除外） 培养他们的英语学习兴趣、听力和语感（他们还找到其他英语节目 如智慧树 动感英语 洋话连篇） 四年级一开始就让他们边看边做笔记 每天批改作业时 会在一些同学的笔记上留言（结合他们学过的句型和笔记中的新单词） 很多孩子能记下很多笔记 非常了不起
课堂上会有2、3分钟时间用于教一句新句子（有谚语 也有从希望英语上摘下的） 每组推选出3位学生来教 一个负责找句子 一个负责查音标（课代表的音标基本掌握了 由他们指导） 一个负责上课教  每教完一句 就顺带着把原来学的复习复习

我觉得要注意每个细节 挖掘所有的资源和学生的潜力

原帖由 lizhiyuan9 于 2005-4-28 21:39 发表
我上课前两三分钟基本都是chant，根据每个阶段的教学重点自己编的，每两个星期换一个，有些易上口的学生很喜欢。

能不能把摸的chant拿出来共享．