原帖由 eyes 于 2005-4-20 09:21 发表
我制作了一张表格(学习情况记载表),分为每个单元每个部分的背诵和默写,如果当天教完就能背诵就得三颗星,隔天上课前背掉两颗,隔天下课后背掉的都是一颗.默写全对三颗,错一个两颗,其余订正后的得一颗,表格贴在教室 ...

   赞成这种做法，我也有过差不多的评价，但没你的详细，今天又学到一招。谢了。

原帖由 清风一缕 于 2006-10-25 16:05 发表
我们班是，每天到校后，班长拿录音机从第一课，一课一课的往后听，听到学到的地方．每天如此，雷打不动．呵呵．

    这点做法也很好，不管是有意注意还是无意注意的听，我都觉得有一定的正面的作用，而且得到正面作用的学生会更多。但问题是，我们学校的学生有些来得很早，有些来很迟，等到齐了，语文老师已经坐在那里了。呵呵，英语只有塞进柜桶的份。

谢了。学习了！

free talk  是能学到不少的东西就是蛮难的,不能坚持

游戏固然是好，但有时候也是由于进度什么的搁浅了

我是通过积分的方法来调动学生学习英语的积极性。

课堂穿插小游戏有利于学习兴趣的维持！

同意9#的观点，关键要教师能坚持下去。

各位老师，学习了，谢谢大家的分享

我发现在课堂上偶尔用上一两节课做做思想教育，整体学风会好很多，课堂效率自然提升不少！