谢楼主的分享，不过这是六年级的复习单元教案，我帮你转到六年级教案资料中。

第二单元教学反思
昨晚回去完成了一课一练上的有关练习题。学生的错误一大堆，最近我也发现学生上课的效率不高，尤其是学了几月几日的表达以后，让学生口头翻译一些日期，很少有学生举手，他们在英语课上只有听的习惯而没有动脑思考的习惯，因此这些需要学生快速反应的题目学生就很懒惰，在以后的课上，应该让学生也多一些思维的习惯，而不是简单的重复。

第二单元教学反思
第二单元小课文的教学我基本以学生的自己学习为主，在前晚我进行了作业的布置，让学生进行小课文的预习，预习主要针对课文内容的理解而言，并进行一些简单词组的背诵，在课上，我让学生进行几个问题的回答，以此来检查学生对于课文内容的理解，学生基本上能很好的进行课文内容的回答，我给学生很多的课上时间进行课文的朗读与背诵，因为学生在课后不愿意进行英语的朗读，这样的安排就让一部分学习不自觉的学生能有较多的时间进行英语的朗读，避免课后管理的盲区。

第二单元考试情况分析
从学生1.2 单元的练习看，我真的觉得我教的很失败，学生更是学得失败，在练习中，学生暴露出了很多的问题，他们对于我在课上所讲的知识根本不能消化，他们的听课效率很低，可能前段时间比较忙，忽视对他们的教育，学生的学习态度很不端正，他们在学习上的懒惰性很大，在这次的考试上，学生在语法上的失分很多，他们根本不能及时记忆我所进行的语法教学，课文词组不能及时的进行背诵以开始影响到学生的英语学习成绩。就比如词组部分，有学生不仔细的错误，也有学生根本不能背诵的错误，另外在填空部分，学生由于没有进行课文的背诵而错误很多。从作文上也可以看出学生课文背诵的问题，所以在后面的教学中，更要注重学生的单词词组与课文的背诵，只有这样才能逐步提高他们的学习成绩。

第三单元教学反思：
第三单元的单词教学是单独的一教时，因为从去年六年级的学习情况看，发现学生对本单元单词的朗读比较困难，学生对于mobile phone earphones 与photo混淆，所以在单词的拼写上，我让学生进行一定时间的背诵，对于where句型，在五年级时曾经学习过，但是学生遗忘的比较厉害，特别是一部分学习基础不是很好的学生，为了让他们下节课能比较好的接受新的学习知识，所以，我帮学生系统的复习了 一下这个句型，从课堂学生的反应看，这样的复习是有必要的。

第三单元教学反思：
从学生的课后练习上发现，学生对于where句型的掌握并不好，一部分学生对于单复数分不清，特别是一些隐含的复数，如：shoes glasses，学生总是忘记使用复数，学生并没有踏踏实实的掌握此句型，所以在过去式的教学上，学生也是同样的问题，不能准确的区分单复数，所以，我在课后的练习上还是让学生重点进行的此句型的训练，让学生能比较准确的书写此句型，为后面的学生打下良好的基础。

第三单元的教学反思：
过去式的教学是本单元教学的重点，本单元学习的主要是BE动词的过去式，从理论上来说，过去式的句型是学生比较好理解和把握的，主要进行BE动词的改变，从学生课上的反应看，学生没有认识上的问题，学生能比较好把握好句型的变化，但是，在后面学生的单独练习中，发现学生还是有很多的错误，单复数，现在式和过去式等，他们在练习中都存在问题，可能是学生刚刚接触过去式，在认识上还有一个接受的过程，学生没有意会，所以学生会发生各种各样的错误，通过后面的一系列练习，学生应该是能够很好的掌握此句型。

第三单元教学反思：
今天我第一尝试让学生单独进行过去式的练习，学生在练习中的问题全部都暴露出来了，主要有以下几个错误：学生单复数不分，过去式与现在式不分，问题与回答不匹配，这些问题的暴露说明学生没有好好的领会该句型的重点，我本来以为学生掌握的比较好，但是我可能太高估学生的能力了，有些知识点不加以强调，因而学生会出现这么多的错误，在以后的教学中，应该加强这些方面的讲解，注重一些细节的讲解。

第三单元的考试情况分析：
从第三单元的考试看，主要有以下的收获：
大部分学生能从整体上把握过去式的规则，能了解过去式的一些变化特点，从学生的练习看，学生对于第三单元的基本词组掌握还好，对于一些单词根据句意的变化学生也很好的掌握了相关的内容，同样句型的一些变化也是学生掌握的比较好的。
但是本次学生单元练习之所以考的如此的差劲，问题还是出在学生不能灵活的运用知识，学生学得很死，他们对于过去式的掌握只限于公式式的变化，根本不能从本质上了解这个句型，这样的失分主要体现在：在听力中，学生不知道如何选择，他们不懂得根据问句的过去式选择自己所需的答案，同样，这样的问题也出现在后面的阅读理解中，他们不能选择有效合适的信息，在回答过程中，没有过去式与现在式的区别，另外在本次练习中，学生还有一个失分点就是词组，学生词组背的很死，有些改变就不能很好的进行翻译，还有就是在根据中文补充句子中，学生的句子翻译能力没有，他们不能根据句型选择合适的词组进行翻译，这就是学生不能灵活运用知识的一种表现，所以在后面的教学中，我们也应注重一些学生学习能力的培养，对于死的知识可以强调，但是不能过分操作，让学生没有转化的能力，在平时练习的讲解上，也应适当进行一些课外知识的扩充，让学生多体会一些这样的学习习题。

教案转哪去啦？怎么也找不到。原来在这不是很好嘛