这些反思都比较实在，值得借鉴。。。。。。。。。。。

首先感谢sjm奉献，但觉得第五单元的教案 好像简单一点

“但是才不长时间，学生就全部还了给我，真的不知道该如何帮助这些学生，对于他们来说，复习不是在原有基础上的提高，而是重新学习。”同感

U3《一课一练》反思：
第三单元学习的主要内容就是一般过去式，在单独训练时大多数学生都能找到相应的表示过去的时间，从而考虑句子表示的过去时态。而当把所有学过的时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时）放在一起练习时，学生往往就会搞得没了方向，考虑了这个又忘了这个，似乎错误较多。但是当回过头来一起分析为什么这样做时，又突然恍然大悟了。
由此很明显可以看出我们应该教给学生学会思考，把句子表达的意思考虑得更全面一些。不要只看句子的某一个部分就草草答题.当然也反映出一个问题，归根到底还是学的不扎实。

Unit4第一课时反思：
     第四单元是复习单元，我是分单元进行复习，并结合《一课一练》的相关练习进行复习操练。第一单元的话题是signs.我通过词组，句型，语法，话题展开复习。我发现大部分学生出现了严重的遗忘，如：it means' no smoking'. /don't smoke/ we shouldn't smoke.学生当时新学时还不错的，但是现在复习时，祈使句的否定句don't---和情态动词should/can/must的句子前有人称，总是不注意。《一课一练》上的词汇练习，短语错误很多，要给学生一些时间读背。总之，学生在学习上欠缺自主性，你能花多少精力，他就给你多少成绩。

Unit4第二课时反思:
        本课复习了第二单元，本单元的重点是would like ---/to do---,would you like a VCD of Japanese cartoons? Yes ,please./ would you like to come to my birthday party? Yes ,I'd like to.此类短语的正确搭配和正确运用。学生课后不及时读背，所以在课上给了一些时间读背，不然两级分化将越来越明显。
     《一课一练》中give sb sth=give sth to sb,would like 和want 的同义句转化，错的很多，不是不理解，而是记得不牢，因此不能正确熟练的运用。有时真的挺无奈的，让学生天天读背吧，学生感觉自己好像已经背出了，但事实上只有通过反复的读记，才能长久记忆。

第四单元第一课时反思
    本单元是复习单元，我进行了分课时复习，今天复习第一单元的单词，词组和句型。通过复习发现学生遗忘的很厉害。默写词组很多人甚至都是不及格。smoke写成smok. sign 写成sing  .句型方面，关于标志的几种说法很混淆。写成：you don't litter.  shouldn't be quite.  you should't keep off the grass. 针对这些问题打算结合练习再做指导

第四单元第二课时反思
    本课时复习第二单元的单词，词组和句子。
    单词在课前布置学生自己先复习，然后课上抽默。情况不好。我班学生在学习上自觉的很少，学习态度比较浮躁，因此每次布置的背书作业总是不能保质保量完成。给他们的学习带来了很多负面影响。这次也是。所以我只好在课上又给了时间他们背。 句型方面主要问题是Would like 和like的用法分不太清。 在练习中出现了 不知道何时该用 when 提问的问题。所以对 what date 和when 再做了讲解。

第四单元第二课时反思
    本课时复习第二单元的单词，词组和句子。
    单词在课前布置学生自己先复习，然后课上抽默。情况不好。我班学生在学习上自觉的很少，学习态度比较浮躁，因此每次布置的背书作业总是不能保质保量完成。给他们的学习带来了很多负面影响。这次也是。所以我只好在课上又给了时间他们背。 句型方面主要问题是Would like 和like的用法分不太清。 在练习中出现了 不知道何时该用 when 提问的问题。所以对 what date 和when 再做了讲解。

第四单元教学反思：
第三单元的复习由于离学生学习的时间不是很长，所以学生没有遗忘的很多，而且学生对于BE动词的过去式是学生比较容易理解和接受的，所以学生学习的效果还是比较好的，因此在复习时，我就一带而过，主要是通过一些练习来进行重点内容的复习，学生的思路也比较清晰，但是由于这部分的内容与学生下一个单元的学习有关，所以，为了学生能较好的适应下一个单元的学习，在练习中，我也适当的加入一些内容，让学生更清晰的了解一般现在时与一般过去式的区别，这样也为下一个单元的学习打下基础。