第五单元 小课文反思
课前布置学生进行了预习。找出文中表示过去式的动词和时间状语。
课上充分发挥学生的主体性。以学生的自学为主，先疏通词组，不会读的相互求教。教师适当指导。
课文的理解，通过回答问题，填表格的形式来检测学生。
小课文和大课文一样，重在培养学生的阅读理解能力。

第五单元大课文反思
    第五单元的大课文是在学完了本单元的主要句型以后才学的。这样为学生的阅读理解降低了难度。
    我曾经听别的老师上过这节课，上的非常精彩。她先创设了一个情景，告诉学生自己上周去了农场。然后用一段话描述了自己在农场做了什么，请学生听完后回答问题：What did I do on the farm? 这样就自然的引出了本课的主要句型和词组。我觉得这个开头很好就引用了。然后我再问学生：What did you do last weekend? 引导学生用一般过去时描述自己上周末的活动。
     突破了句型以后，再听录音回答问题，理解课文。效果不错。

第五单元反思
    本单元差不多学完了，其实句型并不难，很好理解，句型结构和原来学过的一般疑问句也是一样的。只是练习中学生总要丢三落四。比如：明知道写的作文是过去时，总要漏掉个把动词改成过去式，然后你告诉她这句话错了。她也是知道错在哪里的。
     单独的句型练习，学生的反映还可以，可是当把几种句型放在一起时，有些人就懵了。
     对于一部分学生来说，恐怕只有多练才行。

第五单元练习反思
    本单元的单元练习中主要有以下几个问题。
    1.单词辨音中，ed的发音有三种，学生不会分辨。
    2.词组中是last week 和last weekend 不会分辨。
    3.其他掌握得不好的知识点是：give sb sth 中的人称代词要用宾格。前加did 后恢复，总是忘记动词恢复原型。
    4.阅读理解中，我们班的主要问题是看题不仔细，没有仔细读短文就匆忙判断，因此错误不断。
    4。作文的问题是动词漏加ed 或不规则动词的过去式不会拼。

期中调研反思：
本次期中调研，大部分孩子还是表现出对已学知识掌握的比较好。但是也存在一些问题：
1、听力中有个box和books的听音选择，错误较多。
2、听录音写单词部分由少数学生twentieth不会写。
3、笔试中单词辨音失分最多。
总之，本班的大部分学生有较好的学习态度和学习习惯，至于有小部分后进生也是正常的。在以后的教学中我要帮助大部分学生保持学习的积极性，对于小部分后进生要更有耐心，多做个别辅导，争取帮助他们缩短和其他同学的差距。

thank you very much~~~

thank you very much ~~~

U5A部分教学反思：
    A部分的大课文on the farm,重点是学习用一般过去时谈论在过去做的事情。由于A部分是在学完了B,C,D部分的基础上进行的。因此学生对于本课的短语和一般过去时的句型以较为熟悉了。因此我把重难点定为进一步巩固句型，提高学生的阅读和听说能力。
    我先创设了一个情景，告诉学生自己上周去了农场。然后用一段话描述了自己在农场做了什么，请学生听完后回答问题：What did I do on the farm? 这样就自然的引出了本课的主要句型和词组。在此基础上问学生：What did you do last weekend? 引导学生用一般过去时描述自己上周末的活动。 突破了句型以后，再听录音回答问题，理解课文和复述课文。

U5反思：
   本单元的新课即将结束，上了一节复习课，重点是复习本单元的词组和一般过去时的句子。通过之前的反复练说，发现大部分学生能较熟练的运用一般过去时的句子描述在过去发生的事，但是写下来，小问题不断。如写作文中，部分学生写时把be动词和动词同时出现了，还有一些学生在运用动词过去式时，要么漏加ed，要么用到个别不规则的变化，我只能要求学生尽量运用规则的，书上出现的动词过去式。
   在接下来的单元中，还将继续学习过去时的句子，我们将进一步操练，以便进一步区分句型，及其各种句式转变。

6AU5反思：
    通过一段时间的学习，学生对于一般过去时的句子能较为清楚的理解和运用，由于U6会学习该时态的各种句式转换，而且练习中也有部分一般疑问句的出现，因此在讲评练习的基础上，我尝试着在对话练习和句行转换中穿插句式转换，发现六年级的学生，尤其是部分基础好的学生，因为有了之前的一般现在时的知识积累，能较为轻松的理解过去时的句式变换，而部分基础较差的学生还需要进一步的讲解和操练，尤其是把be动词和行为动词的句子混在一起了，因此，知识系统的漏洞，只会让这些后进生的学习越来越累，总之两极分化已经越来越明显。