我们学校没有美文诵读，很好奇。

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赶快放上Unit 3 Unit 4 Unit 5，多谢了

急需下载哦，第二单元学完了

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一二单元练习情况分析：
一二单元的练习内容偏向于基础知识的考核，从学生的练习情况看，班级中的大部分学生在基础知识的掌握上还是比较扎实的，他们对于单词，词组的掌握比较到位，对于课文中的句子也能很好的加以理解与记忆，所以在基础知识上，学生的扣分现象不是很严重，学生在练习中的扣分点主要就是单词的辨音，一些语法知识点，还有就是阅读理解题。对于单词的辨音，学生才刚刚开始接触，所以错误也是存在的，至于一些小的语法点，由于平时在课上不是突出进行讲解的，所以学生在理解上的错误也很正常，在以后的教学中，在单词的辨音上要多进行教学，主要是渗透在新单词的教学中，语法知识点可以进行适当的渗透，有必要时应该进行讲解。

第三单元教学反思
在第一课时中，我主要进行的是单词的教学，在新单词的教学中，我着重进行了音标的渗透，突出语音的教学，帮助学生形成正确的语感，同时结合词句的训练，我让学生进行造词造句，让学生能比较灵活的运用学过的知识进行说话练习，收到了很好的效果，以后在教学中，要多尝试这样的教学，提高学生的口语表达能力。

第三单元教学反思：
Where句型在三年级时学生就已经学习过，当时学生也是掌握的比较扎实的，所以，在本单元的教学上，我就突出了更深层次的教学，我让学生把找人找物的所以内容结合在一起，进行区别学习，重点区别人称代词的使用，同时我先进一步进行人称代词与BE动词的搭配，早一步让学生进行学习，学生在知识系统的掌握上接受的比较好。

unit 2 教后反思
  第二单元的教学中，单词比较简单，在教授单词时是在已学的单词上引出单词的，学生对动物是非常感兴趣的，所以在一场动物运动会上学生认识了新来的小动物  bear  lion  rabbit  ，在游戏教学中提高了学生的学习兴趣也增强了学生的记忆力。
  本单元的句型非常简单，是三年级时学过的句型What's this /that ?学生很快就掌握了。
单词在复习时我利用单词卡片的missing 让学生来找出单词，来复习单词。学生学的不亦乐乎掌握的情况也很好。   
  课文教学中学生对单词lovely 读的不准，容易把/u/漏掉。
  句型I'd like  和I like  学生有点混淆，要让学生重点区分这两个。