第五单元反思：
    这课主要是复习四会句型Is that / this a ... ? What's that / this ... ? May I have a / your ... ? This is ... 以及四个物主代词my , your , his , her 。句型的复习在Free talk 中就引出，发现他们在说上面基本没有什么问题，但是在写方面经常会出现一些错误，这点需强调，改进。四个物主代词中最容易出错的就是his / her 尤其是his 同音与he's  。复习课通常是比较枯燥乏味，容易使学生分心，不想听，尤其是一些成绩好的，或者是成绩比较不好的，所以在复习课上一定要加入一些跟平时课不一样的元素。不过，虽然我是这样想，通常也不太会有比较新意的想法，而用的最多的就是游戏或比赛，本课我就先通过一个小比赛检查他们对单词的了解程度，在这一块，学生的积极性特别高，效果也比较好。单词和举行相辅相成，既能对举行复习一下，也能将单词复习的恰到好处。介词in和on是一直都在强调的，不过我们班学生都还掌握的不错。最后通过一些习题检测他们对这几单元的掌握情况，比我预想的好。

4A5单元教案.doc

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借用了，作者辛苦了，谢谢

第五单元教后反思：
     在本课教学中我通过课前的热身活动，充分调动学生学习英语的积极性，将他们的注意力集中到英语课堂上来，同时通过大声的说单词和句子，使他们进入学习状态。在教学环节中，利用一些游戏和活动辅助教学，这样学生不仅玩了游戏，而且还操练了重点句型以及一些日常用语，学生在不知不觉中复习掌握和运用了句型，使教学收到了事半功倍的效果。在此过程中，我还利用任务型的教学途径，让学生带着目的去做事情，用语言，真正将语言运用到生活情境中去，让学生能学有所得，学有所获。

第五单元教后反思：
    Ａ部分的Look ,read and write题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。这些都是我们在课堂教学中需要注意的细微问题。我想，在教学的过程中，注意了细节，孩子们也就逐渐养成这个好习惯了。

第五单元教后反思：
    尽管句型“Where’s …? It’s on/in  …”一再强调，但还是有些学生摸不清头脑。我们不要急于训斥学生，毕竟他们是孩子嘛。我们应该反复强调并加以练习，随着不断操练他们会熟能生巧的！

第六单元教案新鲜出炉喽！

unit6.doc

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期中检测反思：
通过本次的考试，我发现了严重的班级差异。同样是教学2班和3班，差距怎么那么大呢？同时优的质量也是2班高于3班。听力部分实则不难，但是一部分学生由于平时单词、句型背诵不扎实，所以连最基本的听单词选单词也错得比较厉害。笔试部分的问题则在于词组翻译，连词成句，搭配题及阅读理解题。在下阶段，学生的背诵必须挤出时间好好抓抓，学习态度方面也要着重纠正，表扬优秀生，可以通过物质，比如奖励本子，激励学习欲望较低的学生。

第六单元教后反思：
本课我着重教学了服饰类的单数名词，并复习了三年级的服饰类单词。孩子们对旧单词读音上面问题不大，因为时间比较长了，拼读上面学生大多遗忘了。本课的新授句型主要是单数句，即Whose---is  this \ that ?It's---我通过做游戏的形式让学生学习了该句型，学生们很兴奋，参与性很高。但是，我发现一旦学生达到了兴奋点，新知就不再巩固了，所以这个度也是非常重要的。

原来是教学计划，看错了，
不过还是感谢

第五单元教学反思：第五单元是复习单元，只要是对前面几个单元的所有内容进行一下复习，在第一课时中我主要复习的是单词与词组，从学生课堂上的反应来看，大多数学生在单词的音形意上是没有什么大的问题，他们能准确的认读记忆所有的单词，至于词组，虽然没有每个学生都掌握，但是掌握的情况也是比较好的，但是也有一些单词，比如物主代词，学生的掌握就不是很好，学生很容易和人称代词混淆，所以在以后的练习中要尽量的多涉及这方面的练习帮助学生正确的掌握这些词。