第五单元反思：
     复习课通常是比较枯燥乏味，容易使学生分心，不想听，尤其是一些成绩好的，或者是成绩比较不好的，所以在复习课上一定要加入一些跟平时课不一样的元素。不过，虽然我是这样想，通常也不太会有比较新意的想法，而用的最多的就是游戏或比赛，本课我就先通过一个小比赛检查他们对单词的了解程度，在这一块，学生的积极性特别高，效果也比较好。单词和举行相辅相成，既能对举行复习一下，也能将单词复习的恰到好处。介词in和on是一直都在强调的，这个知识点我们班有个别困难学生掌握不是很牢。

期中测试反思
   期中测试只是测试一下学生前一段时间所学的知识的掌握情况，让我们老师注意到本班学生在哪些方面是比较弱的。通过这份这份试卷，我发现一个错误，就是对于like后接的词到底应该是单数还是复数，虽然在说的时候嘴上会比较注意，而且平时这类的练习也经常做，但是在做习题时就会忘记，说明对这一知识点的不扎实；其次就是对物主代词的使用，学生们经常会将物主代词my,your,his,her与the a 等词混用，因为不能完全的分清中英文的表达，所以时常会在这方面出错；之后就是连词成句，第一句连词成句几乎是整个四年级都要错的，都把be动词放到前面去了。最后一个错误点是在阅读理解部分，学生做题目的时候没有看清题目要求，题目要求判断时要用T\F表示，但是学生还是用√/×。这点我们在平时的教学与练习中要注意。

第六单元反思：
    本单元是学习服饰类词汇，服饰类单词在三年级时我们已经接触了一部分，所以在布置预习作业时就让学生整理出我们已学的关于服饰类的单词。通过复习旧单词，引出新单词。本课的学习量还是比较多的，除了复习旧单词a pair of socks / shoes , a sweater , a jacket ，并且能够记住，还要学习新单词（词组）a pair of jeans / gloves /  shorts , a scarf 以及四个形容词 long / short / big / small，所以在这一课时我把时间几乎都放在了单词上，句型只是稍微提了一下，让学生稍微熟悉一下，重点是希望他们能够先掌握单词/词组，在此基础上才能更好的弄懂本课的句型。

第六单元反思：
    通过上堂课的学习，我发现学生自从学了a pair of 之后，好像不管是什么词都会习惯性的加上a pair of ，比如是一件夹克衫，有学生会写成 a pair of jacket ，当我问他时就会意识到自己写错了，但是在写的时候就不会注意到，不知道他们是不懂还是粗心，不过就算是粗心，也说明了他们对a pair of 并没有真正的掌握，素以才会出现这样的错误。句型Whose ... is this ? /  Whose ... are they ? 因为涉及到了单复数，所以在上堂课中我只是稍微讲了一下单数句型，因为我觉得将单复数混合在一起讲，学生很容易出错。对于这两个句型还需要不断地操练。

谢谢，我借用了，thank you.

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第六单元反思：
     对于单词的复习就是通过一个Guessing game 来进行，学生对于游戏通常是会比较感兴趣的，所以在复习单词时也不会显得太过枯燥。句型的复习是加入了一点情景，创设了一个失物招领的小情景。在说的同时，学生也将一些问题涌现了出来，他们会将单复数混用，单数词里说了are ， 复数词里说了 is 这些都是对句型以及Be动词掌握的不够。所以我针对学生体现出来的问题出了一些题目，让他们自行完成，检测自己对句型的掌握程度，通过习题，大部分学生都掌握的还不错，还有基础较差的学生还没有完全弄懂，还需要多加练习。

感谢你们的分享。

本单元是本学期中比较难的一个单元，要求学生区别单复数，为了避免学生出现单复数上的问题，在第一课时中，我只进行单词的教学，让学生进行八个单词的认读，对于复数名词只需要学生掌握后面的复数形式，让学生先从形式上区别开，接着进行whose句型的教学，这样学生很明显的能了解到单复数的变化，这样为学生下一节课的教学打下了基础。

在第二课时中，我仍然进行单复数的教学，主要教学句子the _____ is/are____.让学生进一步进行单复数的学习，巩固学生的单复数的概念，通过了两节课的练习，我感觉到学生明显已经很好的区别单复数，这样浅显的教学明显让学生感觉到没有什么学习的困难，也很好的让一部分学习后进的学生赶了上来。