第七单元教后反思：

      本单元重点是学习1-100的数字。其中1到20是以前学过的，但是因为是三年级时学的所以很多学生有所遗忘。所以我在课前就布置学生复习学过的数字并预习几十的数字。在预习之前我告诉了学生几十的单词在读上面有一定的规律，回去听录音之后再找规律，试着跟读，争取会读，尝试着拼背。
      课上我先将1-20写在黑板上，复习1-20，并找出其规律。再呈现新数字，有了课前的充分准备，学生都很快的掌握了新单词的读音和拼写。在此基础呈现了句型What's the time ?以及回答，其实这个句型在三年级时已学过，所以学生并不觉得陌生，整堂课的效率也是比较好的。
但在数字上面还是存在一些问题的，当按顺序读单词时，学生是会的，但是抽读就不熟练的。还需多操练

第七单元教后反思：
     首先是复习对数字的熟练性，1-20学生还是最熟悉的，对30、40、50等整十数，从复习情况看，学生还是比较掌握的，但是还没有达到很了解的情况，所以在数字的复习上还是需要多花些时间。通过复习句型What's the time? 引导学生如何表达不是整点的时间，以及几十几分，在三年级时我们主要是学习整点时间，附带着学习了不是整点的时间，但也只是几时几分，今天主要是要让学生掌握几时几十分，可能在说上面我们不会发现学生有什么错误，但是通过写就会发现很多小问题，尤其是不会再几十几中间加-等，通过本课的讲解，基本上学生都能够掌握，并能教熟练的运用。在时间能够熟练的运用之后，我就引出本课的另一个重点I...at... / What time do you ……?但最后因为时间缘故，并没有能够很好的讲解，所以在下节课会重点讲解。

第七单元教后反思
    通过学生报数来复习数字，学生复习的非常好。
What's the time?是通过C部分的图片，通过看图说话，学生对时间的询问掌握的还是比较好的。
What time do you ……? / I...at... 这个句型通过与学生对话检测他们对这个句型的预习情况，大部分学生已基本能够运用了，但还是会出点小错误。还有学生会混淆What's the time? / What time 之间的区别，会将两者结合起来，所以将这两个进行了分析，相信学生已基本掌握，但是想让他们通过一节课就能够很好的掌握，还是会有点难。最后通过D部分的Work in groups 检测对这个句型的掌握情况，在让学生完成表格时提醒学生要用英语来提问并完成表格，学生对这个句型掌握的还可以，在做练习时错误不多。

第七单元教学反思：
在本单元第一课时中，我主要进行的是数字的学习，在三年级时，学生就已经学过1到20的数字，当时学生已经能够很好的进行记忆，所以为了更好的帮助学生记忆新学的数词，就要好好利用学生已经学过的内容，所以在课前我要求学生进行了1到20的复习，从学生课堂记忆单词的速度看，学生在课前是进行过复习的，在课上我也给了学生很多的时间进行背诵，这样就很好的为下节课的学习内容扫清了障碍。

第七单元教学反思：
在第二课时中我主要进行的是时间的表达方法以及几个常用的动作短语，因为学生有了比较扎实的数字功底，所以在时间表达的学习上学生学得很顺利，学生的反应也比较快，收到了很好的教学效果，学生中也有一些不该出现的错误，就是十几的表达受二十几的影响，也出现了错误，在前几年的教学中学生也是有这样的错误，所以，只要多加提醒学生是能耗避免这个错误的。

第七单元教学反思：
在上节课中我让学生自己介绍自己的作息时间，学生还不错，为了很好的锻炼学生的听说能力，在课的一开始，我让几个学生到前面来进行介绍，其余的学生要求记录下这个学生所说的时间，因而 来锻炼学生的听的能力，一开始学生的错误很多，随着几个学生的练习，学生慢慢的正确率提高了，这种练习对学生的要求是很高的，所以学生有错误在所难免，以后只要多加训练学生的正确率会有很大的提高。

第七单元教学反思：
有了前几节课的学习，课文的学习对学生来说是很简单的，所以在课文的学习上我没有花很多的时间进行教学，而是把时间留给他们进行背诵，这样让学生在课上就很好的完成了背诵的任务，减少了课后的作业量，也让一部分学习不愿意背诵的孩子在课上就完成任务，课后就有更多的时间留给学生进行同学间的相互运用，收到了很好的效果。

unit7C部分反思：
    有了数词的基本保障，学习时间问题就简单了。但是我发现学生在翻译词组的时候易将时钟数和分钟数用连字符连接起来，和几十几的表达混淆了，在发现错误后我及时地进行错误讲评，效果较好。课后的作业我也让学生自己写时间：几点几分。第一次错误较多，第二次错误明显减少。但是课堂上的时间表达学生不是非常流利，这可能与学生少读书，懒读书有关，于是我采用小组爬格的激励措施，学生的参与度很高，学习效率提高了。

很不错，谢谢！！！！

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