确实很不错啊  麒麟这种精神是值得学习的

第八单元教学反思：
在第一课时中我主要让学生学习这几个常见的动词，让学生初步具有动词的概念，为了让课堂更饱和一些，我也帮学生对已经学过的动词作了一下系统的复习，通过一些常见的词组强化学生对动词的掌握，让学生仿照教师的词组，自己进行组词的练习，很好的活用了学生的知识，帮助学生很好的复习前面学过的一些单词，收到了很好的教学效果。

第八单元教学反思：
有了第一课时动词的基础，在词组的基础上引入祈使句的概念，学生能够很好的接受，对于祈使句的肯定句和否定句学生通过一定的练习也能够很好的掌握，在动词的词组上，学生最大的错误就是对于一些词组的复数学生不能正确的书写，如read book  eat hamburger 等词组，学生会发生一些错误，同样对于定冠词的使用，学生也比较模糊，这些知识都是学生自己的语感所形成，通过不断地练习，学生逐步会形成比较清晰地印象。

第八单元教学反思：
有 前两节课的基础，学生在课文的理解记忆上没有很大的困难，他们对词组的记忆，课文的理解只需要学生花一定的时间进行背诵，所以，在课上我安排了学生进行相应内容的背诵，减少了学生课后的作业量，在一些大多数学生都存在的错误上，进行集体的讲解与辅导，减少学生记忆的盲目性，收到了很好的效果。

第八单元教学反思：
在学生的练习上，学生最大的问题还是在单词词组的背诵上，有很多学生中英文不能 很好的匹配出来，在根据中文提示写单词上，就很好的体现了这点，当然在知识的灵活运用上，学生还是比较欠缺的，有些题目也超过了学生的能力范围，在练习的选择上，以后应该注意一下。

第九单元教学反思：
在第一课时中，主要进行单词的教学和主要句型的教学，在教学的第一环节上，为了检查学生的预习情况，我从are you _____? Yes I am  no I am not 入手，这样便于与学生进行单词的运用，让学生根据我的问题适时的提供帮助，复习here is ___________for you .再引出新的句型，这样学生在练习时就有比较多的话多，也体现了语言运用的实际操作性，很好的培养了学生的语言表达能力。

很好，谢谢啦，THANK YOU!!

第八单元反思：
    通过上堂课的学习，学生对动作类单词也有了一定的掌握，本课中我通过复习已学单词，复习祈使句句型... , please . / Don't ... , please .通过复习，发现学生在说上面的问题不是很大，所以在多遍的练说以后，基本不成问题。之后就是将课文进行教学，课文里面的知识都已经教了，所以学生对课文内容并不陌生，主要是巩固他们的发音和意思。通过分角色等方式朗读，加深他们对课文的印象。通过课后练习进行巩固。总体学的效果还是比较好的，但还需多加操练。

第八单元反思：
     我通过Guessing  game 复习单词，发现个小游戏作为一个复习手段，学生们总是会非常的感兴趣，而且效果也会比较好。通过这个游戏我也发现了学生在单词读音仍然会存在的一些问题，在 draw , write 两个单词中，学生读起来比较容易出错。在这个单词上我花了些时间，最后抽了几个读音较有问题的学生，情况还比较理想，句型的复习先是对他们的读音操练，在通过D部分的图片进行操练，在说完之后，我会要求学生将这些句子抄下来，以培养他们对做连词成句的习惯。本课除了复习以外，主要还是将他们的英语基础打好，培养好学习英语的兴趣。

第九单元教后反思
本单元主要是围绕“What's  the  matter ?”展开的对话，这课中我教授了六个单词 tired , ill , hot , cold , hungry , thirsty 在这六个单词中有三个词是之前学过的，而且在教学之前先让学生预习过单词，所以在单词上花的时间相对就少点，在单词tired 的发音上，比较难，经过多遍读音之后，大部分学生基本都能读准。在单词的记忆上是让学生通过肢体动作表演出来，学生记起来就简单多了。
句型What's  the  matter ?”的引入是通过创设一个小情境引入，我对学生们说I'm  so  hot （加上热的动作），加深学生的理解，其余的单词由相同的方法引出，学生在情境中学习英语，既有兴趣，又愿意学，本课的内容学生掌握的还是不错的。