第一单元教学反思：
本单元的单词句子都是很简单的，很多学生通过自己就可以自己很好的掌握，在进行课文教学的时候，我没有出示句子，而是引导学生自己去说，我发现，学生通过自学完全可以很好的掌握，即使一部分没有预习好的学生，有了前面几个学生的说，他们也很好的学会了，这样的教学明显就感觉很轻松，学生学习的积极性很高，对于激发他们以后自己预习学习英语是很有帮助的，本学期，在学生预习的检查上，我要多花点时间与精力，好好培养好学生学习英语的习惯，让他们都能积极地学习英语。

第一单元的教学反思：、
在本单元的教学上，我发现学生最大的错误就是be动词的使用，比如：may i have a copybook for suyang ?this book is for you这两句，学生常常说成    may i have a copybook is for suyang ?   this book for you.前一句中多了词，而后一句中，少了一个词，这个问题的出现实际上学生的语感问题，不是我简单的讲解就能帮他们分清楚地，不知道你们班级的学生有没有这样的情况，你们又是怎么处理这个问题的呢？

第一单元教后反思：
    本单元的句型May I have  a ------?学生掌握起来问题不大，但如果我把a  notebook 改为那张书签的话，有部分学生就晕了，往往说成May  I  have  a   that  notebook?再次强调a/an/this/that什么东西的话只能选择他们中的一个而不能同时出现两个，在接下来的教学中这种错误就少了。仔细分析下来，学生对知识的遗忘比较快，三年级教的知识到了四年级就忘了，可见在平时的教学中对于旧知的复现也是尤为重要的。

但愿孩子们一天比一天进步！

谢谢分享，质量挺好。

我也下了，谢谢······

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很不错，谢谢！！！！

希望孩子在我的课堂中感受到快乐。

四年级 第一单元教后反思
第一单元整体教学下来，我们班的一半学生能够掌握了，但是还有一半的学生不是很熟练，甚至还有四五个学生根本不能完全理解本单元的句型。在课堂练习和家作中就可以看出来，那一小部分的学生，在接受方面比其他学生都慢，课后的补差还是必须的。
  在EFG部分中，涉及到了音标教学，四年级的学生初次接触音标，虽然在三年级时有提及过，但不要求掌握，所以在第一单元的音标教学中，学生没有掌握到规律，在举例说明中，就有很多的笑话，但是全班没有嘲笑，有的只是鼓励，相信在今后的教学中会有进步。