我也来了，哈哈。
互相学习啊。

unit 1 教后反思
   第一单元整体教学好了，学生的掌握情况比预想的差一点，有很多在练习中就可以看出学生在句型“ This …is for you .  This is …  ”两者中的be 动词容易放错位置，需要在课后的练习中多穿插这类的练习来巩固这个知识点。
   在练习册上，有几个连词成句学生错误很多，过了一个暑假，有多数学生忘记了连词成句的几个要领了，希望在今后的练习中不要再发现这样的错误的了。  在辨音中，学生的辨音还得逐步加强训练，期待他们的进步。

unit2 第一课时教后反思  
  第一课时我只教授了B部分单词 以及课文的第1、2、3幅图，B部分单词是动物单词，其中有个是新单词lion  狮子  bear 熊  rabbit 兔子  在上课前我以及让学生回家预习了一下，在课上上课的时候，再让学生反馈，有一小部分学生很好，能够做到真正的预习，在课上要求预习展示的时候能够很准确的读出单词，但也有一大部分的学生回家没有能力自己预习新单词，需要在课上花时间去记忆。
  在课上的单词教学中，基本上没有什么难题，前面三幅图中没有难度的句型，学生都能够掌握。 但是在听说训练的时候呢，就发现我们班还有那么一两个学生 It's  It is 一直读不准，老师一直在课上提醒，才能读准。

Unit2第一课时教后反思：
    本课的教学内容为A部分的三幅图及B部分单词。B部分的动物类单词共有八个，其中已经教了五个，三个是新授的。rabbit和lion的读音部分学生出现错误，及时纠正后有所改善。近的用this，远的用that这已不成问题，学生也运用自如。图1中的How  lovely ! 图2的I see . 我是在教学单词中引出的，便于学生对词义的理解。图3的This is a……,I think.也是一个旧知，因此学生理解回答起来问题也不大。

四年级的孩子真的大的很难教。

第二单元的教学反思：
在第一课时中，我主要进行的是动物单词的教学和一二三幅图的教学，在本课时的教学中，学生在学习上的难度不是很大，很多知识都是在以前的教学中出现过的，学生掌握的是比较好的，所以，指导学生认读的时间就花的比较少，所以我就偏重于学生整体语言的培养，在教学单词中，我让学生用单词组词，组句子，编对话等，让学生充分调动自己的知识储备，对语言进行选择性的利用，让他们懂得自己组织语言，收到了很好的效果，虽然学生的语言不是很丰富多彩，但是学生还是学习的很快乐，以后这样的练习我要多多尝试。

第二单元教学反思：
在本课时的教学中，我碰到学生最大的问题就是学生对于问句与陈述句不能很好的分清，比如：is this a dog?
this is a dog, i think.学生在说这些句子的时候都会混淆，我试着让学生仿照句子口头翻译几个句子，学生的问题就是出现在这儿，而且是班里大多数学生的错误，在学生第一次出现错误以后，我着重讲解了一下，第二次学生的情况有所好转，但是还是这个问题，我现在都不知道，是翻译对四年级的学生来说难了，我的要求高了，还是我的指导不到位，看来得好好想一想了/

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