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第二单元教学反思：
颜色单词的教学是本单元单词教学的重点，颜色单词的朗读对学生来说是个难点，因此，在教学时，我分散了难点，这课时中进行了四个颜色单词的教学，让学生有巩固的时间，课上也加强各种有关颜色单词的实际练习，比如让学生在教室内寻找这个颜色单词的颜色，比如说学生身上的衣服，身旁的学习用品等等，让学生能在一个有着英语氛围的环境中学习，加以巩固。

unit2 第三课时教后反思
三课时下来学生学完了全部的颜色单词，学生集体朗读时，还是很整齐的，但是学生个别的朗读还是不行，另外学生的问题还出现在不能把单词与颜色对应起来，有几个发音也是由困难的，比如一个红色 red  前几年的教学中ue有同样的问题，虽然在教学时有特别强调这个单词的发音，但还是有错误。学生需要较长的时间来对颜色单词进行消化，在以后平时的每一堂课上都要带一些有关颜色单词的操练，以便学生能较快的掌握这些颜色单词，掌握这些单词。

在第二课教授完之后，26个字母的教学也就结束了，每年的这个时候该穿插字母的考核了，所以课上我进行了字母的默写，我先按照字母表的顺序进行默写，从学生的默写情况发现：按字母表的顺序进行默写，学生还是能比较好的默写下来，有少数几个错误点。但是第二次我是报默的，学生的错误很多，很多学生还是受拼音的影响，不能把字母的读音掌握，还和拼音混淆起来，这对于学生来说应该是一个需要一段时间接受的，在后面的教学中，我更要加强字母的复习与巩固，并且把字母组合也穿插进去，让学生巩固字母。

第三单元教后反思
第一课时教后反思
第一课时中我教学了水果apple orange banana pear 。重点是让学生记住apple  orange 这两个单词在表示一个时前面要用an 来表示，让学生在第一时间就记住这一特点，并且提醒学生在前面的动物单词中也有一个大象也是用an 来表示一个的。
在句型教学中Good morning.\afternoon.交际用语在前面两课中都有所介绍与运用所以学生掌握的还可以。
课文我先教学了爸爸father 妈妈mother ，再加入句子This is ... 学生掌握的不错就是夫人Mrs 读不准，老是忘记，但在课后的巩固中大部分学生能够准确发音，并能够带动其余学生。

unit3  
第二课时教学反思
第二课时教学中我教学了其余的水果单词watermelon  pineapple  peach  mango  这四个单词中西瓜和菠萝发音较难，学生读的时候有点困难。而且学生容易把菠萝 pineapple 和 苹果apple 混淆起来。
在课文教学中，哥哥brother 姐姐sisiter 读的时候相对前面的爸爸妈妈难度增加了 ，学生读的时候会忘记sister 的读音。

学习中。。。。。。

第三单元反思：
第三单元的课文，在综合复习前两单元的基础上，随着时间的推移，孩子们整体掌握得还可以。在图片的帮助下，跟随着人物的问答，大多能背出课文。本单元的水果单词，是本单元，甚至本册书的一个重难点。学生通过自己的预习，部分字母的发音能够大体说出来，但是单复数真的是很难掌握好。我基本上是结合好相应的词组、句型，帮着他们来操练巩固好。在本单元花的时间也是很多的，甚至远远拖后于教学进度了，但是好像之前的为打基础而放慢速度的阶段也是非常必要的。学生对于固定字母组合，集体回答的时候还是比较理想的。但是个别回答的时候，对于几个比较相似的组合，就混淆得很厉害。我想还是需要等待他们的，毕竟万事开头难！

第三单元教学反思：
在第三单元的教学中，水果单词的教学是一个教学的重点和难点，学生第一次接触复数的教学，但是在教学中，我还是先进行单数的教学，让学生由单数的学习去接触复数的学习，这也是学生学习英语所接触的第一个语法，在教学时，我偏重于单数的教学，复数的教学我是作为一个语法知识渗透给学生的，并在教学复数时让学生也同时接触动物单词的复数，这样学生就从根本上去接触一种新的语法知识，有一种知识的系统性。虽然这样的教学过于语法化，但是，学生学习比较清晰，也比较有系统，当然在教学时，教学语言的设计，教学方式的呈现可以有趣一些.

第三单元的教学反思：
第三单元的课文教学中，学生容易读错和不理解的地方是三个单词的朗读与理解：Miss Mr Mrs 一是学生在朗读上读音发生错误，特别是后两个单词，二是学生不能理解单词的意思。在结合交际用语的会话练习后，比如C、D部分对话和人物图片，在介绍人物关系时，发现大部分学生能分清这些单词。所以对于初学者，关键还是多领读，降低朗读难度，其次是高频率的再现，多一点等待，学生一定会分清的。