Unit3第一课时教后反思
      本课主要是教授句型This is……以及单词father\mother\brother\sister，在教授新知识的同时复习之前所学的打招呼之类的句子Good morning.\Good afternoon.\Nice to meet you,…….\Nice to meet you,too.难点主要是在四个单词上，但在教过之后发现学生对这四个单词的发音学的还不错。在单词掌握之后拿出了自己的照片用新句型This is……介绍我的家庭成员，正好复习四个单词，也增加了他们的学习兴趣，学生也会更爱说。

Unit3教后反思：
     本节课是教授八个水果单词，这个八个单词相对而言挺难的，首先是读音很难，还涉及到了单词复数，让学生要一下去接受单复数有点困难，所以在这课时中我先是讲了单词的单数，让学生先对单词的单数有所了解，并对单词的读音有一定的了解，从上的情况来看，虽然我在单词上花了较长时间，但是学生学的还是不是很好，在意思的理解上问题不大，但是读音比较困难，所以在之后的教学还需一直巩固他们的发音。

Unit3教后反思：
     本节课是教授八个水果单词，这个八个单词相对而言挺难的，首先是读音很难，还涉及到了单词复数，让学生要一下去接受单复数有点困难，所以在这课时中我先是讲了单词的单数，让学生先对单词的单数有所了解，并对单词的读音有一定的了解，从上的情况来看，虽然我在单词上花了较长时间，但是学生学的还是不是很好，在意思的理解上问题不大，但是读音比较困难，所以在之后的教学还需一直巩固他们的发音。

Unit3教后反思：
       本课主要是以单词教学为主，首先是复习单数，尤其是读音，在学生较为掌握的情况下再将单词的复数引入，此部分我通过对水果的个数上的变化加深学生对复数含义的理解，复数读音对学生也是较难的。之后就是将课文进行教学，课文里面的知识都已经教了，所以学生对课文内容并不陌生，主要是巩固他们的发音和意思。通过分角色等方式朗读，加深他们对课文的印象。通过课后练习进行巩固。

三年级字母考试反思：
      字母学了一段时间了，从平时的背诵，默写发现学生对字母掌握的不错，但是很多同学也没有掌握的很扎实。通过这份卷子我发现我们班学生对字母的掌握整体还可以，但是在将字母的大小写互换部分错的比较多，可能会有粗心的成分，但大多数还是对字母掌握的不扎实，对字母的大小写掌握的不透，其次就是抄写句子，这部分还是考学生对字母大小写书写的掌握程度，所以在之后我会对学生的字母书写着重强调。

三年级字母考试反思：
      字母学了一段时间了，从平时的背诵，默写发现学生对字母掌握的不错，但是很多同学也没有掌握的很扎实。通过这份卷子我发现我们班学生对字母的掌握整体还可以，但是在将字母的大小写互换部分错的比较多，可能会有粗心的成分，但大多数还是对字母掌握的不扎实，对字母的大小写掌握的不透，其次就是抄写句子，这部分还是考学生对字母大小写书写的掌握程度，所以在之后我会对学生的字母书写着重强调。

第三单元反思：
    本节课主要是复习学生对单词，句型的掌握情况，通过读单词，发现学生在齐读时情况比较理想，但是在抽读时问题就都出来了，水果单词本身读音相对就会难点，所以在单词部分仍然要多花时间。课文部分学生掌握的相对比单词好点，基本能掌握课文的重点并会将其用到生活中去。

第四单元教后反思：
    本课主要是教授四个家具类单词（desk,chair,bed,sofa），以及祈使句Get up 、Go home，答句OK. / All right.三种告别用语See you./Goodbye./Good night.这四个单词在发音上相对比较简单，但学生仍然会将他们混淆，需要多读。句子的教授比较顺，发现学生的预习作业还是比较有效果的，其中get/night的发音较难，经过多遍的校正，大部分学生都会读。

第四单元教后反思：
    本课主要是教授四个家具类单词（desk,chair,bed,sofa），以及祈使句Get up 、Go home，答句OK. / All right.三种告别用语See you./Goodbye./Good night.这四个单词在发音上相对比较简单，但学生仍然会将他们混淆，需要多读。句子的教授比较顺，发现学生的预习作业还是比较有效果的，其中get/night的发音较难，经过多遍的校正，大部分学生都会读。

第四单元教学反思：
本单元的课文主要是一些动词引导的祈使句，学生对于这些动词词组在朗读上没有很多的问题，所以，在课堂上，我让学生充分的动起来，学生一边做动作，一边说词组，并结合一定的节奏。学生学的很轻松，兴趣也很足，三年级的学生还处于英语学习的起始阶段，他们有很强的学习兴趣，但是他们也很脆弱，我们老师也应好好的保护好学生的这份兴趣，课堂上一些有趣的活动可以很好的吸引学生的注意力。