牛津英语3a unit8假案

Unit 8教案3A.doc

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第七单元的教学反思：
这个单元无论是单词还是交际英语，我觉得都是比较难的，学生学起来也是很困难的。在这一课时中，我没有进行单词的教学，而是注重进行物主代词的教学，从这几年一直教三年级的经验来看，学生初次接触物主代词时的掌握还是可以的，到了后面接触了he/she之后就开始混淆了开始不能完全掌握了，甚至升到后面的学生也还是不能很好的掌握这些物主代词，所以我运用的一节课时间集中进行这四个单词的教学，我主要是通过一些练习不断层现这些单词，让学生在重复的练习中加以学习巩固，三年级的学生由于年龄比较小，他们没有长时间注意一样学生的能力，所以练习的方式一定要多样，除了说还有配合上相应的动作，说每一个物主代词都有手势指向某一位学生，以此来调动学生多种感官的运动，所以这课时下来学生对所学习的几个物主代词掌握的还是可以的，让学生自己用这些物主代词组词时也比较好，正确度相对比较高。

第七单元教后反思
  第七单元的教学进度相对放慢了很多，因为前几年三年级的教学中发现学生在学习这课时比较容易混淆也不容易掌握，所以放慢速度希望学生能够慢慢吸收所要吸收的知识要点。
在教授课文时我也分成了两课时来教授。第一课时中先教授后面两幅图，因为第三第四幅图中的句型比较简单，交际用语都是前几个课时中经常用到的，学生也比较好理解。而第一第二幅图中的Look at   学生经常要与第三第四幅图中的Look,______  的发音混淆起来。分开来教授学生们学起来比较容易理解。

第七单元教学反思：
第七单元已经进行了好几个教时的教学，比原先的教学安排慢了许多，但是觉得学生还是学的糊里糊涂的，我觉得这个单元的语言交际性不是很强，在平时的练习中用的比较少，学生之间平时的交流也不是很多，所以学生在语言的运用上，不是很符合实际，他们在说的时候，也只是纯粹的为了说而说，所以学生学生不是很好，特别是物主代词的运用，错误比较多，在以后的课堂教学中，要尽量多的层现这些交际用语，然学生在不断的练习中加以巩固。

第七单元反思：
本单元的单词句型看上去不是很难，学生就是在个别发音上存在些许问题，但发现学生绝大多数都是口头上表达的时候，不注意句型的意思以及相应的运用，所以很多时候感觉他们学习得很不扎实。在课上，我总是喜欢想方设法来调动学生学习英语的兴趣，采用与句型相关的chant等来进行巩固，感觉学生还是比较感兴趣的。三年级的学生，我觉得单词的背诵还是有些早，简单的单词可以试着拼背，较长的还是只要认识会用就可以了。词组，我觉得只要学生中英文对应上就可以了，毕竟真正能掌握好的我想只有班上三分之一学生，还有三分之一能跟上，但是已经很累了，最后三分之一就会失去学习兴趣，最后一落千丈。总之，我想在三年级的时候还是给学生一定的空间，让他们对英语始终保持积极的学习态度，为将来长远的学习打好基础。

第七单元教学反思：
第七单元已经进行了好几个教时的教学，比原先的教学安排慢了许多，但是觉得学生还是学的糊里糊涂的，本课的句型学生之间平时的交流运用得也不是很多，不是很符合实际，他们在说的时候，也只是纯粹的为了说而说，所以学生学得不是很好，特别是物主代词的运用，错误比较多，因此，我把之前学习用品，家具单词等结合本课的交际用语，让学生展示自己的物品，每课课前花五分钟练说。这样新旧循环操练，让学生在不断的练习中加以巩固。

第七单元的练习反思：
在第七单元的练习上，学生的错误主要有以下几个方面：服装单词与中文意思不能匹配出来，平时注重了单词的朗读而没有注重中英文的匹配；对于smart 我教给他们的意义是时髦，但是练习上出现的意思是好看，学生就不知道了，在教学中，我也得注意多向学生介绍一些单词的多种意思，让学生有所了解，这样既能拓展学生学习的知识面，也可以让学生多方面了解一些单词的含义。其次，练习中的my nice shirt, her pretty skirt.学生译成了‘我的衬衫很好看，她的短裙很漂亮’。这些错误也在情理之中，讲评之后能理解。

第八单元教学反思：
本单元的内容是学习一些地点单词，在本课所学的日常交际用语，是学生比较好上口的，所以在教学中，地点单词的教学是作为第一课时进行的，我由原来出现过的school home来引出对新单词的教学，在5个单词中，学生对公园与动物园这两个单词是学生通过自学能够自己学会的，所以这两个单词是采用学生小组互相教学完成的，对于其他3个比较难的单词，是采用我的集中教学完成的，我采用突出元音的发音，最后进行整个单词的朗读，学生在学习单词的发音上，他们还是发的很准的，只是在记忆单词的读音上，学生之间就有一些差异，有些学生记得快，有些学生记得慢，总之，这些单词的读音的掌握还是要靠课后的不断巩固才能最终让学生掌握。

第八单元反思：
第八单元主要是围绕“邀请别人去某个地方，以及讨论相应的交通工具”而展开的对话。第一节课我主要是教授了五个地点名词和句型Let's go to…….以及学习过的答句OK\All right.将单词结合之前学习过的句型进行出示和教授，学生还是比较喜欢的，发言表达自己也比较踊跃。就是单词let's的发音上存在问题，要进行纠正。学生在学习完单词后，让学生在小组中编对话并进行一定的表演，他们还是很积极的，就是之关注自己的对话，不怎么认真倾听其他学生的发言，感觉还是要帮助他们纠正这样的不良的学习习惯。一堂课下来，感觉学生在课堂上表现还是可以的，但部分学生还是存在一下课就不会读的现象，我想随着时间的流逝，应该是会慢慢好的。

第八单元反思：
每堂课的开始，我都会和学生一起复习着说我们学习过的相关句型来帮助他们复习旧知，感觉学生还是很感兴趣的，积极性也很高。但一个不可忽略的问题，还是难以避免，就是学生口头和笔头对应不上，认知上还是存在一定的问题，我想这和学生平时不良的学习习惯是有关的。我先还是需要一个过程的吧，这堂课我和学生一同复习了上堂课学习的知识，感觉学生比上堂课掌握熟练些了。于是我和他们一起完成了前面一半课文的学习，待学生基本能掌握时，我就教授了4个交通工具，感觉学生预习得还可以，所以引出相关的句型But how?让整个对话更加地完整，引导学生作出相应的回答。整堂课下来，感觉学生集体表达的时候，还是可以的，个别问题还是要进行纠正。