不错 怎么没更新呀

第一单元一二课时反思：
    充满期待地进入三年级的课堂，非常惊喜的看到他们，对于第一课的好奇和积极。第一课上，几乎所有的学生都跃跃欲试，非常乐意说，也许是部分好学生准备得较为充分，所以，他们带动了班上整体的学习氛围。一节课只进行了简单的课堂用语的教学，和自我介绍Hi, I'm... 尽管小错误不断，但是应该也在预料之中。换一种心境看待他们，多一些耐心，看到的也跟多是学生可爱的一面。

学情分析：
我的三年级一班，自己不仅担任了英语老师，而且还是班主任，所以和孩子们接触的时间比较多。在教他们英语之前，就已经听说了他们的种种事迹，所以对他们是又期待，又害怕啊！期待他们课上争先恐后为表达自己而高高举起的小手，害怕他们因为迫不及待表达自己而使我的课堂失控。真正接触了他们，发现课上进行一些适合他们的小比赛啊，他们还是很喜欢的。总之，小学阶段的英语学习，让孩子们始终保持浓厚的学习兴趣应该是我们小学教师为之奋斗的重大目标，真希望等到毕业的时候，他们对英语这门功课，回想起来只有欢乐。

第一单元反思：
第一节课，我没有急着进入主题，而是和孩子们先来聊聊英语，听听他们对英语这门新增科目的印象，以及他们已经会了哪些英语，好让他们一展身手，增加学习英语的自信和积极性。话题一展开，发现他们想说而又羞于表达自己、生怕说错的表情，让我对英语教学多了一份责任和信心。接着我就教了一些基本的课堂用语（Class begins.\Stand up.\Hello,boys and girls.\Hello,Miss Qu.\Sit down,please.）其中只要他们会说两句，知道基本意思就可以了，感觉他们积极性还是比较高的。然后是打招呼用语的学习，注意名字的发音，他们还是比较机灵的。请预习教好的学生来教其他的学生，这样他们更乐意学习了，刚开始的胆怯也渐渐消失了。最后就是四个字母的学习（Aa\Bb\Cc\Dd），学生在发音上基本没有太大的问题，但是还是要进行一定的正音，和字母格式上的讲解，这对于刚开始进行英语学习的学生来说，真的是非常的关键。一堂课下来，虽然离我们的计划，还有一定的距离，但刚开始的学习速度尽量慢些，是为将来更高的学习奠定一定的基础。

谢谢LZ的无私奉献。

共同学习共同进步

第一单元反思：
课堂用语经过一定的操练，学生基本能理解并进行一定的运用。字母的学习，我发现学生对于前面几个字母的书写和朗读上，基本不存在什么太大的问题，但是一旦让他们进行单独的认读，还是有一定的问题。句型上，其实就是单词I'm和name，发音上还是要进行一定的操练和强调的，这样也导致在读句型的时候不是那么顺溜。课上的朗读，我基本都是让学生一起进行的，我发现这样不是很有利于发现个别学生在读音上的缺陷，刚开始还是要在教学进度上放慢些，让他们打下扎实的基础。几天时间相处下来，我们班的课堂纪律，真的是个头疼的问题，我想还是要花些心思在这个上面，在课堂上去吸引他们的注意力。

第一单元反思：
    本课在继续巩固自我介绍的基础上，学习询问对方的名字What's your name? I'm ... 学生首先是积极的，踊跃的。但是小错误还是很多的。在初次接受新知的时候，我通常让学生齐说，小组说等等，这样做的目的，无非是让一些学生更加乐意说，也为了加快一些课堂节奏。但是，这样也忽略了个别的学生的语音问题。因此，在课后，我让学生单独读给我听，并进行个别正音。我觉得，现在更重要的是让学生保持英语学习的积极性，因此还是以鼓励为主吧。

今年是我第三次任教三年级了，但是每次的教学都会让我发现有不同的感觉。这次我带的三年级除了是英语老师之外还是班主任，所以我对学生的了解不仅仅是局限于课堂，还有课外等很多方面。通过这几天的学习，我发现我们的小孩对学习英语的兴趣还是比较大的，但是基础还是比较差的（虽说都是三年级，才刚学习英语，基础应该都是一样的，但是我觉得这个班的小孩相对比较呆，很多事情是你说一步他跟着做一步）所以在我想除了在教好他们英语外，我还要教好他们很多常识。相信他们一定可以学的很好的。

Unit1教后反思：
      通过上堂课的教学，学生们对英语已经有了一定的认识。本节课我并没有完全按照教案实施，针对上堂课的学习情况将课的内容做了一点修改。首先是操练上课用语，发现学生有些遗忘，但稍加提醒基本都能记起。之后就是教授打招呼用语Hi/Hello。以及自我介绍I'm...在意思的理解上基本没有问题，但是对I'm的读音有较大问题，需要多加练习。What's your name?也是本课的重点，学生对意思的理解没有问题，问题仍然是在读音上，好在学生都愿意说，所以在很多遍的操练之后还有少数同学不太会读。字母是教授了Ee,Ff,Gg，先是将之前四个字母复习了一下，再教授了这四个，问题不大，但还需在书写上多花些功夫