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第三年教三年级的我，面对那群好动难以自制的孩子们，还是感到很强的挫败感。课上的朗读和反应还是可以的，但我发现班上的两级分化也是非常严重的，而且部分学生表现出对英语的不够重视，态度和习惯上的不足其实对于英语学习来说，是致命的缺点。我想可能在教学进度上，还是要放慢一些，毕竟这些孩子们应该还是在英语学习的摸索和探索中。三年级的教学，其实还是很累的，最主要就取决于他们的学习态度了，我想这一块要放到一个重要位置上去帮助他们调整和培养吧，不知各位老师又没什么良方？

Unit1教后反思：
今天这节英语课，是我第一次完整的在课上实施我的教案设计，前几节课由于学生的因素，我都是无法完整的实施我的教学计划，都是利用课后的时间进行课上内容的补充，虽然今天的课是一个尝试，学生学习掌握的情况也不是很理想，但是我觉得我也没有失败，至少学生学习的注意力始终很集中，他们在较多的知识面前没有时间开小差，前几节课的复习，一部分学生都没有什么兴趣了，所以，课上容量饱满一些，学生还是能逐步适应的。当然，对于一部分接受能力不好的学生，课后进行适当的辅导。

Unit2教后反思：
     本课教学了第二单元的句型介绍别人：This is …. 结合介绍进行了Miss Li和Mr Green的教学，以此区分Miss 和Mr.大部分学生能通过预习或家长的指导帮助，对于good morning.都有所接触。但毕竟语音还不一定到位，因此还需要进行一定的正音。由于在教学课文的同时，还在穿插字母教学，因此，我在板书句型时，结合学过的字母，检测学生的字母认读能力。尽管大部分学生有点困难，但我想多多认读，肯定会有效果的。

第二单元教学反思：
颜色单词的教学是本单元单词教学的重点，集中教学颜色单词的话，学生朗读颜色单词是个难点，因此，在教学时，我分散了难点，进行了四个颜色单词的教学，以此让学生有巩固的时间，课上加强各种有关颜色单词的实际练习，比如让学生在教室内寻找这个颜色单词的颜色，让学生指着自己的衣服说颜色单词等，就是创造一切与颜色有关的活动，让学生进行很好的认知训练，在不断的重复中巩固单词。
    而且，我还结合了之前学习的动物单词，与颜色单词组合教学，学生都挺乐意说的，我还尝试着通过小组比赛的形式，比比哪组说的多。学生很感兴趣。

unit 1 教后反思
   第一单元中比较难的几个地方经过了那么长时间的学习，学生大部分还是能够接受的比较好的。特别是一些交际用语，在以后的课上面，我会经常在free talk 中与学生进行交流，发现反应还是不错的，比如说Hi ,I'm Miss Lu .学生会回答 Hi ,I'm xxx. Hello ,xxx.学生会回答 Hello Miss Lu .等等，相信这些交际用语在课前的Free talk 中，会巩固的更好。

unit2  教后反思
   第二单元中，有认识了两位新人物，在介绍人物Miss Lu  Mr Green 时，激起学生认识新朋友的兴趣，再拿出两个人物的指偶，并且让小朋友跟这两位新朋友打招呼，学生的兴趣很高，打招呼的时候，Hi Hello 也很准确。  
  第一课时中教学了介绍人物的句子This is …  这个句子在前面介绍两个新朋友时就已经渗透了。所以在教学这个句子的时候我也是让学生参与到里面来，让学生来了个接龙的小游戏，让学生介绍自己的同学，不限于同桌，然后再让杯介绍的这位同学来介绍另一位学生，以此类推，在这个游戏中，学生想说的欲望很高，而且全面参与了进来，让每一个学生都都练说了这个句型，This is …  但是这在读的时候也发现了问题，有几个学生一直读不准This is …  分开来读的时候还可以，但是连起来读的时候就不准了， 真是不懂该怎么办，希望能帮这几位小朋友解决这个难题。