第四单元反思
今天上了一节复习课，首先我让学生们齐读了大小课文，并给学生一定的时间背诵四会单词、词组，并抽背，然后小黑板出示了本课中容易出错的词组、句子：like、 would like；how much is/are...；What masks/animals do you like 等进行讲评。like、 would like学生并不能很好理解，所以我出示了几个词组，让学生归纳这两个单词短语后可以加什么，大部分学生通过观察能归纳出，对于小部分学生，教师还是要进行一定的指导。本课由于复习课文的时间较长，所以最后的课堂练习没及时完成，在以后的课上要注意时间的分配。

第四单元小课文
小课文中的知识点很多，学生理解起来不难，但运用的话还是有一定难度的，在小课文中涉及到动词的现在分词，学生学习了like后接名词复数的形式，所以在课上，我出示了用like的组的词语，让学生自己归纳like后所应该加的内容，大多数学生能说出like后加动词ing，但在写的时候会忘记，所以要边学边练。由于第六单元会讲到动词ing形式，所以在这一课上可以让学生了解动词ing变化形式。

第四单元一课一练
第四单元的一课一练比较难，练习的内容并不是以like句型为主，而是出现了前面三课中的较多内容，尤其是运用单词的正确形式填空。这是五年级学生第一次做这样的练习，学生不明白怎么填，所以在做这一部分时，我是和学生一起完成的，教学生划关键词，让他们知道一些做这类题目的方法。一课一练的练习，并不都是有针对性的练习，所以在做时，可以选作部分内容

第五单元反思
开始上复习课了，第五单元第一课时我把第一单元和第二单元放在一起，把There be 句型归类讲解，首先让学生尝试着翻译句子，通过句子总结There be 句型的结构，再通过翻译、填空巩固，然后复习There be 句型的其他句式。由于本课复习以语法为主，部分基础差的学生跟不上，所以可以用编对话，小组合作、比赛的形式，来激励这部分学生。

第四单元反思：
第四单元的E部分应该是涉及了很多知识和语法点，课文的安排巧妙地利用好人物的数量，避开第三人称单数。以Helen一家的家庭成员职业以及相关的爱好为一条线，感觉文章还是比较清晰的。我是通过问答的形式，让学生来回答，以此来看出学生的预习情况。在教授新知的时候，是边涉及一个问题边出示教授新单词的，感觉学生有了一定的语感之后，单词还是能比较轻松地读出来的。在熟读课文的基础上，我让学生根据小课文的相关内容，自己先举例改编对话，接着让学生自己来说，感觉知识的融会贯通使用好还是非常关键的，也是现在五年级的学生完全有能力去进行的。就是班上的后进生，很是让人担心，不要说这些知识了，简单的书本知识，对于他们而言，也是非常困难的，还是很困惑的！

第四单元反思：
本堂课我和学生一同复习了本单元的重难点单词和句型，感觉学生对于句型的学习还是非常狭隘的，不能进行灵活地运用，所以我喜欢以提问的形式来温故一下。欣喜的是班上大部分学生能跟上或者理解好，可悲的是班上的后进生像是听天书了。G部分的音标，说到音标学习，这个一直都是学生难掌握和重点失分的地方。班上的学生混在大部队里基本能够将划线字母的音标读出来，平时单词发音上都存在问题的学生，这些对于他们来说还是很困难的。特别是长短音，学生很难区分，但这个教学上好像也不是那么好总结，还是要看他们的语感和做个生活中的有心人，进行一定地记忆和总结的。总之，教师的指导只是辅助他们，关键还是在于他们自己。

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第五单元反思
复习了第三单元，复习之前我让学生翻译了几个句子，通过家作可以看出，can的肯定句型学生能很好的掌握，主要问题是单词不会拼写。对于它的一般疑问句部分学生还是不会改写，所以还是要通过讲解、练习等让学生掌握。本课还出现了宾格，可以帮学生归类

第五单元反思
第四课主要是like句型，其实如果学生在三四年级Like句型学得较好的话，这课内容和句型应该是比较简单的，本课小课文中出现了like后加动词ing形式，所以可以通过让学生翻译词组的形式，让学生自己归纳like后加的内容，然后通过练习巩固。在一课一练中出现了would like等单词、词组，学生错误较多，学生也容易和Like混淆，所以可以适当的提及、讲解。

第五单元练习反思
今天进行了第五单元的一次练习，经过一个多礼拜的复习，大多数学生对一到四单元的知识能较好的掌握，但仍然存在以下问题：
1.辨音错误较多，学生学到现在单词已有一定的积累，但是有些同学不会认读，也不知道划线部分到底该发什么音，所以不会去分辨读音是否相同。
2.单词的单复数总会忘记。学生知道are、how many后接复数，但在做的过程中还是会漏掉复数形式，说明学生在单复数这块学的不扎实，操练的不够。
3.can和like句型出现了混淆。这两个句型在单独讲解时是很简单的，但放在一起做练习时学生就开始出错了，所以要反复强调can后加动词原型，like后加动词ing。