thank you very much

分享了，感谢

Thanks so much!非常感谢！

第九单元小课文反思：
    本课的小课文中新单词和语法点还是挺多的，在课前我布置学生预习小课文，我先画了一些新短语给学生，要求学生试读，并写出中文意思。在课上的预习检测环节，我根据学生的反馈，对于难点短语进行了教学。如：buy a New Year card for our grandparents /don't forget to write ..../ why don't  we make one?我则结合之前学过的why don't you go to bed?学生起初对why都没有印象了，这样新旧结合，理解上没有什么困难了。重点还是以读为主。

第九单元练习反思：
    本单元的重点句型what shape is it?It's a---. The sun is a circle.及形状类单词还是易学易懂的。在练习前，给了学生一些时间读背。但是练习中，涉及的知识点较多，学生做题中反映的问题也很多。
    1）单词背诵不熟练，不正确。本班学生学习缺乏主动性，全靠课上给些时间读背，而且这些词句运用率又不高，导致遗忘的很快。
    2）做题跟着感觉走。课堂上在老师的引导下，好像都挺会说的，但是一到独立做题，考虑问题不全面。单复数，动词适当形式。
    后阶段，将针对我班实际，多读背，结合有针对性的题型操练，期望有所进步。

thank you very much

第十单元反思：
    今天复习了第六单元，单词词组对于班上大部分学生而言，能过关，但是我班有三分之一的学生能学习缺乏主动性，背诵单词句型要全靠课上，但是课堂上给了时间，练习就来不及做，就如同事所言，对于知识点的运用需要通过做相关的练习来解决，可是对于这群学习缺乏自主性的学生而言，真的很矛盾。基础知识掌握不牢固，课上听不懂，练习又做不好，恶性循环，不知如何是好。降低要求，对于班里好的那部分学生又不公平。

第九单元反思
有了单词、句型的基础，学生在学大课文时可以较轻松的完成本课的任务。所以在讲大课文时，我首先给学生们复习了本课的重点句型及单词。通过复习引出课文中的重点词组，然后通过听、读、问的方式让学生了解本课的主要内容，由于本课的量不大，所以可以扩充部分知识。

第九单元小课文反思：
小课文的教学，我是边做边学课文的，在课前我让学生准备了纸，水彩笔。首先我自己开始制作贺卡，在制作的过程当中，用英语介绍如何制作卡片，就可以教学本课中的重点词组、句型，当学生操练的较熟练时，可以让学生拿出事先准备的东西，自己边说边做卡片。效果不错。

怎么还没看到第十单元的教案啊，同志们？