你们辛苦了！致敬

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第九单元 第一课时反思
    第一课时我教了六个单词和两个句型。本课时的单词关于图形，还是比较难读的。其中 rectangle和 triangle 可以对比着记。其它单词我还没有想到什么好的办法，不知道大家是怎么教这几个单词的。
    句型教了两个。除了C部分的 What shape is the...? It's...之外，还补充了一个：The 。。。is a ...
和学生一起结合自己的实际生活，用这个句子描述。
    因为图形在学生的生活中无处不在，谈论起来学生还是很愿意说的

第九单元 第二课时反思
    本课时主要教D部分。因为D部分要涉及到很多动词词组，因此课前我布置的预习作业就是总结学过的十个动词词组。
    记得去年教这一课时时，学生对这个句型掌握的不太好，可能是我没有把句子分解开教，句子太长，一下子就说这么一个长的句子，学生说不完整。今天我从动词词组入手，如：cook rice\ how to cook rice \show us how to cook rice.这样一步一步练习，学生就掌握的很好。

第九单元 大课文反思
    本课的学习背景是一堂美术课。我就根据课文内容创设了这样一个真实的情境。
    课前请学生在黑板上用不同的图形画了几幅画，课就围绕这些画展开。
    在谈论图画的过程中，自然的用到了本课要学习的一些句型和日常交际用语。
    用这样的形式学习，老师感到教的轻松，学生感到学的轻松。在不知不觉中习得语言的境界才是语言学习的最高境界吧。

第九单元 大课文反思
    本课的学习背景是一堂美术课。我就根据课文内容创设了这样一个真实的情境。
    课前请学生在黑板上用不同的图形画了几幅画，课就围绕这些画展开。
    在谈论图画的过程中，自然的用到了本课要学习的一些句型和日常交际用语。
    用这样的形式学习，老师感到教的轻松，学生感到学的轻松。在不知不觉中习得语言的境界才是语言学习的最高境界吧。

第九单元小课文反思：
    本课的小课文中有较多的新单词和语法点，为了课上能更快的掌握这些知识，在课前我布置学生预习小课文，我先画了一些新短语给学生，要求学生试读，并写出中文意思。在课上的预习检测环节，我根据学生的反馈，对于难点短语进行了教学。如：buy a New Year card for our grandparents /don't forget to write ..../ why don't  we make one?我则结合之前学过的why don't you go to bed?学生起初对why都没有印象了，这样新旧结合，理解上没有什么困难了。重点还是以读为主。

第九单元练习反思：
    第九单元已经结束了，虽然课上的口头表达不错，但到笔头练习时还是出现了不少问题。
    1）单词背诵不熟练，不正确。本班学生学习缺乏主动性，全靠课上给些时间读背，而且这些词句运用率又不高，导致遗忘的很快。
    2）做题跟着感觉走。课堂上在老师的引导下，好像都挺会说的，但是一到独立做题，考虑问题不全面。单复数，动词适当形式。
    后阶段，将针对我班实际，多读背，结合有针对性的题型操练，期望有所进步。

第十单元反思
    第十单元是复习单元，主要内容围绕6到9单元进行复习和操练。如何上好复习课一直是我困惑的问题。从实践来看，高效的课要让学生“动静结合”。这就很考验教师的课堂掌控能力。而我们班是一个“过于活跃”的班级，每次一搞活动就兴奋的不能自控，到最后都要我拉着脸收场，也许是我的功力不够深厚，收不住他们，不知道有什么好办法没有。本节课就出现了乱糟糟的情况。希望有好办法的同行能分享你的经验。

第十单元反思
    今天复习了第六七单元。单词和词组都一一过了关，情况较好。只是灵活运用方面不如意。
    比如：《听读训练》上有些题目就错误较多。原因有：
1.听力前没有认真读题。导致听的时候不标不明确或来不及看题。
2。没有掌握一定的听力技巧。如：听录音填空，有些格子明明可以听前就填好的。
3.阅读短文的能力还有待提高。不会联系上下文理解题意。
    我们班还有几个人做题特别不认真，针对这样的孩子首先要培养他们认真做题的好习惯。