聆听花开的声音
2010年10月14日星期四

这学期除了原来的一个班级英语，因为六年级回下来的缘故，接手新的一年级，四年级总的来说，比较跟得上我的节奏，我的语音语调，我的教学方法，但一年级却有57位小朋友，几乎都是外地生，一开始坐也做不端正，一会儿讲话，一会儿自己把玩东西，学习的内容还是很少，既不要写字，又没有考卷，一切从头开始。小家伙们尽管在集体朗读时听起来不错，但一轮到单独一个人朗读，其他人就有自说自话了，教室里弄哄哄的，我一遍又一遍地维持纪律，觉得嗓子都哑了，（休息了长假7天,才算好些）个别小孩子上课怎么也不听，自由自在做着他乐意做的事。
眼看头疼啊，我想，一年级还不如四年级的乖，教起来比四年级吃力多了，唉，好歹要想个办法呀，好在班主任把一个特别好动的女孩*佳欣，调到教室门口第一个座位，当然还有几个好动的男孩，但因为个子高，还让他留在后面，那个女孩除了画画能够安静，其余的不是转过身去和后面的人纠缠不清，就是手不停，脚不停地动来动去，而且发出声音，因为实在没法，就把她请到黑板前面，但是，一个6、 7岁的孩子，也许自由惯了，到了黑板前也不安分，居然会卷起自己衣服，或者一个人自个儿像跳舞一样活动，还有类似的男生，也许大班的坏习惯还留在他们身上，一下子改变不了，一天天，一天天，日子像流水一样，悄悄溜走。
今天，那个女孩，在我看班进行了一段时间后，因为我让他们朗读第四课
a book a book  this is a book.
A bag a bag Thia is a bag .
a pencil a pencil this is a pencil .
a pencil box  a pencil box this is a pencil box .
然后准备做》《补充习题》第三课，佳欣凑到我面前说，老师，我要小便。我说等会儿，让老师做完这个听力，能忍得住住吗，她点点头，于是，我放录音，有时候跟读，有时候写数字，有的画哭笑脸，一会儿，就好了。我让小组长收起来，佳欣也交了起来，她悄悄过来对我说，老师现在可以去小便了吗，我说，去吧。后来我让他们画有关南希、南希爸爸妈妈，迈克的图片，不管画的像不像，总之他们手里有活干，就不会闹，因为我讲过，谁画好了，就到外边玩一会，佳欣走过来，老师我画好了，能不能出去玩啊，咦，这个小鬼居然这么温柔，这么有礼貌，开始我对她的好动，心里充满了讨厌，不喜欢，现在看来，多么天真率真的孩子啊，居然我有时候对她粗暴，现在想想不应该啊，她的那句话，是很温顺 体贴，还有刚进教室时，她对我说，我把昨天的作业都读给爸妈听的。
孩子固然是孩子，现在还小，孩子有好动顽皮的一面，也有温顺可爱的一面，只是有时候，我们会夸大他们的缺点，觉得不合自己节拍，就会埋怨，其实多想想孩子闪光的一面，就像静听花开的声音，每一个孩子都是一朵花蕾，只待护花者静静等待，观察，每朵花都会绽放，让我们看到欣喜的时刻，努力聆听花开的声音吧。

是啊，期待花开。。。。。。。。。。

其实多想想孩子闪光的一面，就像静听花开的声音，每一个孩子都是一朵花蕾，只待护花者静静等待，观察，每朵花都会绽放，让我们看到欣喜的时刻，努力聆听花开的声音吧，说得多好啊，老师就是要有这样的心。

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多想想孩子闪光的一面，就像静听花开的声音，

是啊，期待花开。。。。。。。。。。