牛津小学英语4B  Unit7 At a snack bar
                 
教材简析：
本课为4B  Unit7 At a snack bar，本课结合句型What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan. 围绕“征求别人意见”及“询问价格”而展开，主要教学食品饮料类单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.
教学内容：
《牛津小学英语》4B第七单元，第一教时（Look，read and learn. Work in pairs）
教学目标：
1、知识：能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.听得懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
2、技能：能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
3、能力：通过将词句编入对话中，培养学生综合运用语言的能力。
4、情意：让学生在创设的情境中大胆的说英语，大胆的表演，从而激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.
2、听得懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
3、能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
教学难点：
1、能听、说、读、写单词pies，sweets ，noodles， tea，coffee，juice，milk.
2、单词sweets，noodles，biscuits的读音要准确，注意复数形式的发音。
3、能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
教具准备：
1.     投影仪，多媒体。
2.     食品类、水果类、饮料类的单词纸片。
3.     课前板书课题在黑板上，并写上重点句型What would you like？I’d like …
教学过程：
一．    歌曲导入，做好铺垫
1．T:  Hello, boys and girls .Let’s enjoy a song, Ok?
设计意图：以一首书上的英语歌曲“They sing happily”开始教学，学生很熟悉，一下子就拉进了师生间的距离。不仅活跃了课堂气氛，同时又创设了良好的学习氛围。
2．Free talk
T:  Who’s that girl with long hair?
   S:  She’s …
   T:  Oh, I see. Can you ask your classmates?
  设计意图：改变以往的师生对话，生生对话更体现了以学生为中心的新课程理念。锻炼了学生的思维，提高了学生主动开口说英语的能力。
二．    创设情境，展开教学
  T: . Boys and girls .You are all very good.
Are you happy today?
  S:  Yes.
  T:  But I’m not happy .Because I’m hungry.
Are you hungry?
Let’s go to the snack bar together. Ok? (出示课题，请学生读，多种形式朗读)（设计意图：开门见山的出示课题。在跟教师读了几遍后，请小老师来领读，把学习的主体归还给学生。）
T: Now, we’re at a snack bar.
Look, there are many things here.
Do you want to know what are these?
Let’s go and have a look, Ok?
设计意图：呈现是在教学中把学生引入兴趣大门，产生学习欲望的重要的一点，为引出本堂课所学单词，我运用了多媒体教学单词，调动学生的学习兴趣，并创设真实的情景活动，激发学生说英语的欲望！
Now, let’s look read and write.(出示小组学习的要求)
Please read these words in a group, and try to read loudly make sure you can write them correctly.
设计意图：考虑到本堂课新授的10个单词中，有7个是3B中已经出现过的，于是教师采取了四人一组的“小组合作”学习方式，复习+巩固+新授，以组长为中心，组内成员大家“读读，想想，议议”。读：读读单词，听听单词的发音；想：想想这些单词是什么意思，经常出现在什么情景中；议：议议，在这些单词里面，哪些单词我们在书写的过程中要注意的，哪些单词的读音要特别注意。
T：Now，I’m sorry. Time’s up. (出示7张以前学过的单词的ppt)
   Let’s look here. Who can read ? Have a try.
设计意图：在小组汇报的过程中，可以让“小老师”继续发挥她的作用，领读单词，教师对于个别难读的单词正音，加深印象。
T: My children, I’m thirsty now.
  I’d like some juice. What would you like? 引导学生用I’d like…进行回答，生生之间进行问答，通过学生问老师引出本堂课的新授单词sweets。
T:  I think you are all very good! Now, let’s look here. Can you ?
   You can talk about these words to your partner.
  设计意图：另外二个单词biscuits，noodles让学生看着ppt上面的音标，尝试着同桌二人读读看，想想有没有读准确，议议这个单词在书写或者是读音上面我们注意的地方，在和同桌进行交流互动的同时加深了对单词以及句型的理解，也就会记得更加的牢固。记得有句名言是这样说的：Tell me, I will forget; Show me, I may not remember; Let me try, I’ll understand.
学生汇报学习结果，其他学生给予评价，教师总结。板书所学单词，通过“小老师”领读来巩固单词句型。
三．活跃气氛，巩固新知
T:  Good! Shall we play a game?(Magic eyes)
设计意图：心理学表明，小学生有意注意的时间是是很短暂的，为了让枯燥的学习增添些乐趣，在英语课堂中尤其是低年级，游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。
T: I’d like some biscuits. What would you like?
S: I’d like…
T: Who can ask me?
S: What would you like?
T: I’d like some sweets.
  How much are they?
设计意图：在学生问教师的对话中，呈现出另一句型How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
T: Now, my children. We are at a snack bar. Take out your pictures .Let’s ask and answer. OK?
设计意图：学生之间进行问答，大家一起问，一个人回答。一个人问，大家一起回答。在这个里面正好又把我们所学的单词句型进行了融会贯通。
T: Now, we’re at a snack bar .look, my friends are coming .they’re at a snack bar, too. Do you know what would they like? Let’s go and a look, OK? 学生同桌之间对话，买东西，到前面表演，大家评价，最后评出个“最佳售货员”完成书上的PC部分。
四．总结新课，学以致用
T: Boy and girls, you’re all very good!
  Today we have learned (ppt)
We’ve learned a lot. And I think we should “live and learn”.
设计意图：在英语课中渗透思想品德教育，可谓“一举二得”。
T: Today’s homework.
  Children’s day is coming. Please invite your friends to a snack bar.


板书设计：

Unit7 At a snack bar
A: what would you like…?         B: I’d like…, please.
Anything else?                   …, please./ No, thank you.
How much is it/are they?           …, yuan, please.

牛津小学英语4B  Unit7 At a snack bar
                 
教材简析：
本课为4B  Unit7 At a snack bar，本课结合句型What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan. 围绕“征求别人意见”及“询问价格”而展开，主要教学食品饮料类单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.
教学内容：
《牛津小学英语》4B第七单元，第一教时（Look，read and learn. Work in pairs）
教学目标：
1、知识：能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.听得懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
2、技能：能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
3、能力：通过将词句编入对话中，培养学生综合运用语言的能力。
4、情意：让学生在创设的情境中大胆的说英语，大胆的表演，从而激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea，coffee，juice，milk.
2、听得懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like …How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
3、能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
教学难点：
1、能听、说、读、写单词pies，sweets ，noodles， tea，coffee，juice，milk.
2、单词sweets，noodles，biscuits的读音要准确，注意复数形式的发音。
3、能用I’d like …表达自己的意愿，进行购物。
教具准备：
1.     投影仪，多媒体。
2.     食品类、水果类、饮料类的单词纸片。
3.     课前板书课题在黑板上，并写上重点句型What would you like？I’d like …
教学过程：
一．    歌曲导入，做好铺垫
1．T:  Hello, boys and girls .Let’s enjoy a song, Ok?
设计意图：以一首书上的英语歌曲“They sing happily”开始教学，学生很熟悉，一下子就拉进了师生间的距离。不仅活跃了课堂气氛，同时又创设了良好的学习氛围。
2．Free talk
T:  Who’s that girl with long hair?
   S:  She’s …
   T:  Oh, I see. Can you ask your classmates?
  设计意图：改变以往的师生对话，生生对话更体现了以学生为中心的新课程理念。锻炼了学生的思维，提高了学生主动开口说英语的能力。
二．    创设情境，展开教学
  T: . Boys and girls .You are all very good.
Are you happy today?
  S:  Yes.
  T:  But I’m not happy .Because I’m hungry.
Are you hungry?
Let’s go to the snack bar together. Ok? (出示课题，请学生读，多种形式朗读)（设计意图：开门见山的出示课题。在跟教师读了几遍后，请小老师来领读，把学习的主体归还给学生。）
T: Now, we’re at a snack bar.
Look, there are many things here.
Do you want to know what are these?
Let’s go and have a look, Ok?
设计意图：呈现是在教学中把学生引入兴趣大门，产生学习欲望的重要的一点，为引出本堂课所学单词，我运用了多媒体教学单词，调动学生的学习兴趣，并创设真实的情景活动，激发学生说英语的欲望！
Now, let’s look read and write.(出示小组学习的要求)
Please read these words in a group, and try to read loudly make sure you can write them correctly.
设计意图：考虑到本堂课新授的10个单词中，有7个是3B中已经出现过的，于是教师采取了四人一组的“小组合作”学习方式，复习+巩固+新授，以组长为中心，组内成员大家“读读，想想，议议”。读：读读单词，听听单词的发音；想：想想这些单词是什么意思，经常出现在什么情景中；议：议议，在这些单词里面，哪些单词我们在书写的过程中要注意的，哪些单词的读音要特别注意。
T：Now，I’m sorry. Time’s up. (出示7张以前学过的单词的ppt)
   Let’s look here. Who can read ? Have a try.
设计意图：在小组汇报的过程中，可以让“小老师”继续发挥她的作用，领读单词，教师对于个别难读的单词正音，加深印象。
T: My children, I’m thirsty now.
  I’d like some juice. What would you like? 引导学生用I’d like…进行回答，生生之间进行问答，通过学生问老师引出本堂课的新授单词sweets。
T:  I think you are all very good! Now, let’s look here. Can you ?
   You can talk about these words to your partner.
  设计意图：另外二个单词biscuits，noodles让学生看着ppt上面的音标，尝试着同桌二人读读看，想想有没有读准确，议议这个单词在书写或者是读音上面我们注意的地方，在和同桌进行交流互动的同时加深了对单词以及句型的理解，也就会记得更加的牢固。记得有句名言是这样说的：Tell me, I will forget; Show me, I may not remember; Let me try, I’ll understand.
学生汇报学习结果，其他学生给予评价，教师总结。板书所学单词，通过“小老师”领读来巩固单词句型。
三．活跃气氛，巩固新知
T:  Good! Shall we play a game?(Magic eyes)
设计意图：心理学表明，小学生有意注意的时间是是很短暂的，为了让枯燥的学习增添些乐趣，在英语课堂中尤其是低年级，游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。
T: I’d like some biscuits. What would you like?
S: I’d like…
T: Who can ask me?
S: What would you like?
T: I’d like some sweets.
  How much are they?
设计意图：在学生问教师的对话中，呈现出另一句型How much is it/are they？ It’s/They’re…yuan.
T: Now, my children. We are at a snack bar. Take out your pictures .Let’s ask and answer. OK?
设计意图：学生之间进行问答，大家一起问，一个人回答。一个人问，大家一起回答。在这个里面正好又把我们所学的单词句型进行了融会贯通。
T: Now, we’re at a snack bar .look, my friends are coming .they’re at a snack bar, too. Do you know what would they like? Let’s go and a look, OK? 学生同桌之间对话，买东西，到前面表演，大家评价，最后评出个“最佳售货员”完成书上的PC部分。
四．总结新课，学以致用
T: Boy and girls, you’re all very good!
  Today we have learned (ppt)
We’ve learned a lot. And I think we should “live and learn”.
设计意图：在英语课中渗透思想品德教育，可谓“一举二得”。
T: Today’s homework.
  Children’s day is coming. Please invite your friends to a snack bar.


板书设计：

Unit7 At a snack bar
A: what would you like…?         B: I’d like…, please.
Anything else?                   …, please./ No, thank you.
How much is it/are they?           …, yuan, please.