第一单元 Unit 1
设计理念：
抓住What day is it today? It’s …询问周日句型，以谈论“新学期科目和课表安排”入手，学习本单元知识。
教学要求：
1． 能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese , Science, Computer Studies, interseting, a week。
2． 能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…
3． 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you.I hope we have more. How about you?
4． 了解元音字母o 在开音节单词中的读音。
5． 会唱歌曲Wish you are happy every day.
教学重难点：
1． 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2． 能正确地听、说、读、写What day is it today?句型及其回答。
3． 掌握一周的所有英文单词和读音的变化。
4． 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1． 教学用图片。
2． 教学磁带、录音机。
3． 部分教学实物。
集体备课时间：2006.02.13
教学过程：
第一课时
(上课时间： )
教学目标：学习重点单词，初步学习句型。
A． Free talk:
1. T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
2. 师生间相互问候。
3. 学生间相互问候。
B． Presentation and practice:
1. 导入
a. 师生对话，谈论放假后回校的感受。
b. 在对话中，教授Welcome back to school.句型。
c. 复习Nice to meet you.句型，换meet 为see，导出句型Nice to see you. 学生反复练习。
2. 介绍生词
a. 教师出示一张本班的课表，先和学生一起讨论一下课表的课程内容。
b. 教授课程单词。
教师利用中英文结合的方式教授B部分的课程单词。
出示挂图，学生跟读，反复练读。
c. 出示课程表的投影，让学生仔细观察后，询问哪两天没有课程，指名用英语讲。
导出一周：a week
再出示每天的不同说法。师生共读。
d. 出示一张二月的日历投影，指日子问学生是星期几，要求用中文回答。
教师导出What day is it today? 句型。反复领读，练习。
e. 句型演练。学生同桌指日期，互问互答，练习。教师行间巡视。
Eg：What day is it today?
It’s …
f. 学生反复练习单词后，教师出示课程表。
学生看图后，练习将课程单词和日期单词对应，并完整的对应出一张英文课表。
g. 指名上黑板用老师准备好的小卡片对号入座。
h. 表扬、鼓励。
3. 出示书上F部分的题目，要求用英文填写出课表。
教师行间巡视。
C． Read and say
1. 出示单词挂图，听录音。
2. 学生听三遍，模仿跟读。
3. 学生四人小组，朗读。
D． Assign homework
1． 听录音，朗读、背诵单词。
2． 抄写单词和句子各三遍。
板书设计：
教学反思：
第二课时
(上课时间： )
教学目标：学习课文内容，背诵课文，检查单词。
A． Free talk and revision
1． 以What day is it today?提醒新学单词。
2． 让学生根据实际情形，回答教师的提问。
Eg：What day is it today?
It’s …
3． 指名学生根据教师出示的图片编辑对话。注意问答的完整性。
B． Presentation and practice
1． 复习单词，教授新句型。
a. 出示各个图片，请学生上黑板，在图片下方写下合适的单词或词组。复习并朗读。
b. 指名上台，复述单词和简单句型。
c. 教师出示F部分填写好的课程表，指表导出新句型：What lessons do you have ?及回答。
d. 学生反复练习，四人小组互问互答。
e. 出示C部分挂图，朗读句型，学生同桌互练。
f. 指桌表演互问互答，加入自己的课程表内容。
g. 表扬与鼓励。
2． 学习课文
a. 出示本单元挂图，请学生仔细观察挂图，找出他们的动作，并说出他们在干什么。
b. 根据已经学过的单词和词组知识，初步学习课文。
c. 教师大致讲解图意后，范读课文，学生自读。让学生在充分的朗读中理解课文。
在教授时，更要注意一些口头用语的讲解，
例如：How about you? What subject do you like?
这些句型的讲解。特别是 subject 的含义。
要细致，要深入，要让学生充分理解体会。
d. 教师范读，学生跟读。听录音跟读。
e. 教师抽查朗读，适当指导。
C． Sing a song
1． 学生静听歌曲Wish you are happy every day.后轻声跟唱。
2． 教师教授歌词中的部分单词，并教唱。
3． 学生反复练唱，教师行间指导。
4． 教师指名唱。巩固本教时的单词学习。
D． Consolidation
1． 分组竞赛
教师请学生根据A的内容模仿，四人小组讨论后自编对话。小组练习，指组演练。
注意单词和句型的正确发音。
2． 表扬与鼓励。
E． Assign homework
1． 抄写本单元的所学的词汇和词组各三遍。
2． 自编小对话，看谁编的好。
板书设计：
教学反思：
第三课时
(上课时间： )
教学目标：完成书后的句型巩固练习，学习o重读发音。
A. Sing a song
1． 学生跟唱Wish you are happy every day.两遍。
2． 学生根据改好的歌词唱三遍，巩固加强句型。
B. Ask and answer
1． 教师请学生自由准备三分钟，模仿C部分复习家庭作业中的对话编写。
指名演练自己的对话。
Eg：A: Hello! What day is it today?
B: It’s Tuesday.
A: What lessons do you have?
B: I have Chinese,maths,English,PE and Muisc.
A: What subject do you like?
B: I like PE. How about you?
A: I like English.
2． 指桌上台演练，反复巩固加强.老师在适当时机可以点拨、指导。
C. Work in pairs
1． 老师出示D部分挂图，用What subject do you like?句型示范。
T: What subject do you like?
S: I like PE. How about you?
T: I like English.
2． 老师在多次提问后, 同桌操练句型。
3． 学生自行操练，教师行间巡视。
4． 教师提供其他情景让学生继续操练。
D. Listen and repeat
1． 教师出示G部分挂图，学生仔细观察。
2． 指名说说图里有什么东西，教师相机板书。
3． 教师范读写下的单词，学生跟读数遍。
4． 学生听录音，跟说单词和句子。在说的过程中体会元音字母o在开音节中发/）/。
5． 指名再说一些o发/）/的词，巩固联系练习。
Eg：dog,story,not,socks,box.
E. Assign homework
1． 默写本单元所学的单词和句子。
2． 创设情景，用所学的句型自编对话。
教学反思：
第四课时
(上课时间： )
教学目标：讲授E的内容，进一步巩固句型和单词。
A． Free talk
1． 请学生表演A部分的对话。
出示挂图，在对话中，有意识的复习部分重点单词，强调句子的语音和语调。
2． 同桌间进行情景对话，检查作业。
B． Act and guess
1． 学生仔细观察，体会理解游戏“小老师”。
2． 老师领读，学生跟读，学会游戏句型。
老师可用What day is it today?句型导入，并反复操练。指生表演，给大家猜是什么课程。
3． 用刚才练习的句型来做游戏，老师示范游戏。
学生仔细观察后，四人小组玩游戏。学生玩，老师行间指导。
4． 指名上台，玩游戏。
5． 教师表扬、鼓励。
C． Look and read
1． 老师先复习句型：What’s … minus …? It’s …
2． 学生同桌之间利用What’s … minus …?句型对话。
Eg：A: What’s … minus …?
B: It’s …
3． 学生听录音，反复巩固句型。体会理解E部分的内容。
教师重点讲解：interesting, trick, at once.
4． 领读、跟读、齐读课文。
5． 试熟读后，背诵。
6． 老师改变一些单词，把故事改一改。学生体会、理解后，同桌自编对话。
D． Consolidation
1． 老师让学生自由组合发挥，根据本单元所学的知
识，自编对话。
2． 学生练说，老师行间巡视指导。
3． 指学生上台演练。
Eg: A: Hello!
B: Hello!
A: What day is it today?
B: It’s Tuesday.
A: What lessons do you have?
B: I have Chinese,Maths,English,PE and
Muisc.
A: What subject do you like?
B: I like PE. How about you?
A: I like English. It’s interesting.
4． 表扬、鼓励。
E． Assign homework
1． 抄写本单元所学的单词和句子，并默写。
2． 背诵并表演Read and act。
教学反思：
第五课时
(上课时间： )
教学目标：检查单词和句型的掌握情况，完成练习册的内容。
A． Review and check out
1． 指名上黑板听写单词和重点语句。
2． 检查背诵课文情况。
B． Practice
1． Listen and judge
a. 学生仔细看图后，听录音,判断每个学科名称。
b. 录音内容：
c. 学生独立完成题目，教师行间巡视。
d. 核对答案：∪ ∪ ∩ ∩ ∪ ∩
2． Listen ,choose and write
a. 学生看清题意，了解图意，听录音。
b. 录音内容：
c. 学生完成题目，教师行间巡视。
d. 核对答案：
① b Monday
② a Chinese
③ b Friday
④ c Wednesday
⑤ c Computer Studies
⑥ c Thursday
3． Look and complete
a. 学生看图，读清题意，写出所缺单词。
b. 教师行间巡视，指导理解。
c. 核对答案：
① Four, Chinese, Sience, PE.
② Monday, Computer Studies.
③ Like, week, Five.
④ Subject, Sience, Art.
4． Look and write
a. 学生看图，根据图意写句子。
b. 教师读题，指导填写。
c. 核对答案：
① What subject do you like，Art
② How about you，Computer Studies
③ English，Chinese，Maths，Computer Studies，
Art，Sience，Social Sience and PE.
What subject do you have on Thursday morning?
④ three
⑤ forty-one
5． Read and write
a. 学生仔细观察画面，根据图意, 回答问题。
b. 教师指名示范回答，学生自主完成。
c. 核对答案：
① It’s Wednesday. I have PE, Chinese and English.
② What day is it today? It’s Tuesday.
What lessons do you have? I have English,
Maths and Art.
6． Read and fill in the form
a. 学生读清对话，填写所缺单词。
b. 教师指导理解。
c. 核对答案：
① English, four
② Chinese, six
③ Maths, five
④ PE, three
⑤ Art, four
C. Assign homework
1. 抄写课文两遍，并背诵。
2. 抄写单词五遍，并背诵。
第六课时
(上课时间： )
教学目标：通过练习，完成对本单元所有知识的巩固与消化。
A． Write down the passage and the words。
B． Practice of the text。
1． 完成《试卷集》卷1的听力部分。
教师以匀速朗读听力内容，学生完成练习。
2． 学生完成笔试部分。
学生自主完成第二、三、四、六、八题。
3． 学有余力的同学可自行完成其他两题。
C． Assign homework
1． 预习Unit 2。
2． 听课文录音和单词录音。
教学反思： |
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