最近，大家都在讨论什么是“活力课堂”？基于很多人都停留在“活”这个层面的理解上，我把我个人的一点小小的看法写出来，希望大家能共同探讨。
“活力课堂”，顾名思义，是充满活力的课堂。很多老师，包括我在内，一开始都理解成就是让课堂的气氛活跃起来，让学生动起来。其实，这都是浅层次的理解，“活力课堂”更深层次的理解是让学生的“思维”活跃起来。思维的活跃，而不是肢体的活跃，“活力课堂”更强调思维的高度参与，这就要求老师所提的问题要有一定的思维含金量，要在关键时刻“允许学生沉默”。
那么，什么样的问题是有思维含金量的呢？比如很多老师上课的时候喜欢问一般疑问句，同时还加上“yes”or“no”，从表面上看学生都明白了老师的问题，其实很多学生都在做正确率50%的选择题。我们更过的是要问学生what, when, where, why等特殊疑问句，要求学生能更深层次的思考问题。
要求学生能更深层次的思考问题，必然导致有时候班上学生一个都不会，那这时候学生们都保持沉默，于是，从以前的课堂角度看就是一节课的败点，其实，学生在沉默的同时，他也在思考，到底该怎么回答，回答什么？同时，教师的教学机智在这里就可以体现出来，可以给学生一些提示，引导学生把想说的、能说的一一表达出来，鼓励学生不怕犯错，不怕丢脸，学习英语要学会“厚脸皮”。比如今天六年级课中，Grandpa has got a …from….和…gives a…to….相互转换，还有就是让学生理解yours,老师不厌其烦地引导学生，所有的这些就是在锻炼了学生的思维活力和深度。

谢谢LZ，幸苦了 ........

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楼主辛苦了  看的人觉得很有收获  谢谢啊

回复 1# fishdaiyu

谢谢LZ，幸苦了 ........

很有心的一位老师啊!谢谢你的资料.
真该好好向你学习

向你学习啊。。。。。。。

辛苦了，谢谢分享。