昨天任校长告诉我,我的论文得了市里的三等奖.真是让人兴奋那.              写论文也就是毕业的时候写过一次回那时候也是七拼八凑的写了篇.所以这次叫我正儿八经写一篇还真有点为难我.一开始写的一篇,给师傅看了以后就给当掉了,师傅说没什么新意.后来好不容易写了一篇,交了上去,那也是报着交差的态度.所以现在有些忘乎所以.               前个星期去听了苏州市青年教师的评优活动.听了整整一天8节课.收获挺大的,第一个上课的老师虽然拖堂拖了很久,可是她那一口流利的口语给我留下了很深的印象.上课的语速也十分的快其他的几个老师在上课时,都会有她自己的闪光点.在单词,句型的引汝各有各的优点.第二个老师在引出一个词组的时候就很有新意.她先是出示了几张图片让学生猜猜上面的人物是谁.猜猜他喜欢做什么猜到最后就引出了新授的词组.          那天给我印象最深的是张家港外国语学校的一个老师.从一开始上课到最后的结束,她上了都有条有理,清清楚楚.特别是在一个单词的处理上我觉的她做的十分好.因为学生对often这个单词的发音掌握的不是太好,所以她就给自己取了个名字叫often.在通过学生和她不停的打招呼中间,不停的说这个单词,这样可真是一举两得.           8个上课的老师都很年轻,但是上课却上的十分精彩,我希望自己也能有站在那个舞台表演的机会.或者能比这更高.

温温,向你学习.

温温你教的三个班级是几年级啊？你还当班主任么？

温温看你写的随笔，感觉有点汗颜，我工作的时间比你久，但是思考的却不多，能写出来的就跟少了，要多多象你学习啊

温温我也是教三年级的。你有没有三年级的试卷啊，能传上几份么？

以下是引用雨衾在2005-6-2 10:04:20的发言：

温温
你教的三个班级是几年级啊？你还当班主任么？

      我的是三年级，所以相对其他教中年级三个班的老师来说，稍微轻松一些。我不当班主任，呵呵只是个副的主任。
      试卷最近没有，一般我的都是在别的地方找了拼拼凑凑的，等有了就发上来哦。
      

谢谢温温我也是教三年级三个班级不过我觉得不轻松啊，有部分同学单词死活也默不出来，不知道你那的情况怎样啊？对于默不出来单词的同学怎么做啊？我是放心班后留下来。但又不能留太晚。因为放心班结束就要5点多了。

以下是引用雨衾在2005-6-3 8:05:01的发言：

谢谢温温
我也是教三年级三个班级
不过我觉得不轻松啊，有部分同学单词死活也默不出来，不知道你那的情况怎样啊？
对于默不出来单词的同学怎么做啊？我是放心班后留下来。但又不能留太晚。因为放心班结束就要5点多了。

     我们这里放学后没有放心班哦。只能个别留几个下来。单词默不出来只好让他们死记了。我现在只要求背4会就好了

     昨天去市实验小学参加了朱永新市长举办的教育在线的一个活动.     上午听了三位老师的课.相同的题材,不同的上法,收获非常大,特别是第二位来自常州实验小学的郝慧老师.她上的课过程十分流畅.环环相扣.     这节课从她设计的一张名片开始,由她先向同学介绍或者由学生向她提问她的一些喜好,来引出今天上课所需的句子和词组.在教授的过程中她十分的注重学生的语音语调.她说学英语最重要的就是speak nice English .学生学好,说好英语才会让学生对英语有更大的兴趣.     在课文的背诵方面,她比较主张让学生学会复述课文,通过几个主要的句子,词组用自己的语言来重复一下课文内容,这样学生可以更好的掌握所学的东西.这个在她上的课中就有体现.在课文上完后,这位老师就出示了几个重要的句子先由自己开始,然后让学生自己来.我想如果可以每篇课文都这样做的话,那学生的口语表达能力肯定会有很大的进步.     这个学期出去听了不少的课,加起来也有10多节了,也让我学到了不少的东西,不光是老师的教学方法,还有一些别的.希望在这么好的环境下,我自己也可以成长的更快.     

                 前几天看了新兵老师的帖子,说要让学生看着单词来读读,看他们都掌握了多少,今天我在2个班级中分别试了一下,结果让人大失所望.                有个班级里有2个学生,60多个单词竟然只会10多个.也不知道他们上课的时候都在做什么?我和他们补差的时候背下来的单词都去哪里了.看到这样的学生,真的是无话可说,现在一点动力也没有了.我不知道怎么教他们才能学会.前背后忘,天那!                今天在三(5)班里进行了UNIT9的单元测试,结果同样糟糕,对于一些简单的,该掌握的单词,句子,到也做的还好,错误率不怎么高,可是在做排列句子顺序的时候,扣掉8,9分的大有人在.看来学生对于一段对话的正确顺序掌握的还不是太好.大家都是光会背书上的内容,轮到让他们自己来讲的时候一个个都变的目瞪口呆。以后应该注重让学生自己编写对话.这样才能更快的提高他们的英语.                同样在三(4)班里,今天我让他们看我写的一段话,然后自己照着上面来介绍一下自己,学生看着例子也不能做的非常好,下课后我叫几个英语比较好的学生来办公室讲给我听,让他们来说说.大多的都是讲的断断续续的,不能够很完整,很有感情的说完一 .                以后应该好好注意一下这个方面,要让学生学会自己组织语言.到了高年级,学到了更多的词组,句子以后,就可以让他们来复述课文而不是背诵课文.我想这样效果肯定比背书来的好.