一、教学内容：
    5BUnit 8 At the weekends第一教时Part A Page 60 。
二、 教学目标：
1、知识目标：
a、能听懂、会说、会读和会拼写单词weekend, often, spend, learn…from
b、能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? I often…Sometimes I…
c、能听懂、会说和会读词组talk about
d、通过交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。
2 、能力目标：提高学生听、说、读、写及创新的综合能力。
3、情感目标：通过学习本文，让学生通过询问他人如何度过周末，用准确的词语表达自己的意思，培养学生与人交流的能力
三、教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词weekend, often，spend.
2、能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? I often…Sometimes I…
四、教学难点：
1、能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? I often…Sometimes I…
2、让学生理解、掌握新授知识，并能在实践中灵活运用。
五、教学具准备及辅助活动：多媒体课件，课堂练习纸，奖励给学生的小奖品
六、教学过程：
Step1. Warming up
1、Greetings and sing a song
T:Hello,hello,how are you?  Hello,hello,how are you?
S:I,m fine .Thank you.  I,m fine .Thank you.（以Hello,how are you 的曲调跟学生打招呼。）
T: This class I,m your new English teacher.You can call me Miss Yang. So in this class you can learn English from me.(幻灯片出示learn …from， 并教学) What can I learn from you?(幻灯出示例句 Miss Yang ,you can learn basketball from me.引导学生用此句型练说。)
S：…
T: Can you sing the song ‘Hobbies.’? I want to learn the song from you.
S：…
T：I have the flash here.L et’t enjoy it together.
(多媒体课件出示Hobbies歌曲的Flash,边唱边辅以动作。)
【设计意图：学生对于能教老师学东西感到很兴奋，争相用新句型练说,不仅学习了新词组learn…from，还让学生在练说的过程中展示各自技能，满足其表现欲。利用歌曲热身，既使学生迅速进入愉快、和谐和宽松的学习氛围之中，又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。】
2、Say a chant.
T：I have learnt the song from you. And I can sing a little, Now you can learn a chant from me‘Our hobbies ’.(幻灯出示“Our hobbies.”)
Watch,  watch,    watch TV.
Make,  make,     make model phane.
Go,   go,    go climbing.
Play,  play,   play football.(师范读后，请生学说)
S：…
T：Do you have any hollies?Can you make a new chant about your hobbies?
(幻灯出示 Watch,… Make,… Go,… play…，在生展示new chant时，师予以适当的小奖品。)
【设计意图：通过歌谣的形式，旨在复习本单元出现的和要用到的一部分动词词组，为新课的开展及词组的运用做了有效的铺垫。】
Step 2. Presentation and practice.
1、T：You have so many hobbies,With these hobbies I want to know ‘what do you usually do on Saturdays and Sundays?’
S：I usually …
T：I often …，too.(在有意识地用often代替usually复述几遍后，板书I often )
2．After asking two students,the teacher can change another way to ask.
T：How do you spend your weekends?
S：I often …  (板书，并讲解Saturdays +Sundays=Weekends 教读spend,often,weekends,注意音标教学的渗透,随机导入课题Unit 8 At the weekends)
T：You can ask me like this.(Point to the new sentences.)
   S：How do you spend your weekends?
   T：I often surf the Internet.(由师生到生生练说)
【设计意图：在教学新句型时，利用学生已有的知识储备，以旧引新，逐步过渡到新知的学习，便于学生理解运用。】
3．Play a game.(击掌接力，全班分成四大组，每组一问一答，问完后击掌转向下一位同学，先完成组获胜)
【设计意图：这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。在激发他们的主动参与亲身实践中，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，无形中调动学生的言语资料库，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。】
4．Learn the text.（出示课文场景图）
   T：Wang Bing and his classmates are talking about their weekends in the classroom,Let’s listen and tick ‘how do they spend their weekends?’.(多媒体引出新授词组talk about ，生拿出作业纸listen and tick，边听边做。)
5．Listen to the tape.（听录音，做练习。让学生有目的性地听录音，培养学生良好的听力习惯。）
6．Check the answer.（看卡通片核对答案。）
7．Learn to say according to the form.
   Eg：Hello,I’m wang bing. I often… Some times,I … Sometimes I …（适时让学生理解often和sometimes的用法，并进一步巩固生词“often”。）
8．Listen and repeat and read the text by several ways. (学生在教师的指导下模仿录音，学习地道、自然的语音语调，养成良好的发音和朗读习惯)
【设计意图：此环节的听力练习简单易行，学生可以很轻松的完成任务掌握课文大意，紧跟着的说话练习是一个输入到输出的过程，通过循序渐进的训练，让他们将听懂了并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。】
Step 3 Consolidation
1．T:Do you like sports? The Olympic is coming.We have many spotrs stars .Do you know them?
   S：I know Yao Ming….
T:Today ,some of them come to our classroom.Let’s see who they are and what they are good at?
2．请三位同学扮演姚明、易建联、马林分别展示各自技能。
   T：Let’s welcome them.
   S1：Hello,I’m Yao Ming. I like playing basketball.(拍着篮球上场)
   S2：Hi,I’m Ma Lin. …（拿着球拍做打乒乓求的动作）
   S3：Good morning. I’m Liu Xiang. …（跑步上场）
3．Interview activities.(小记者采访活动)
   T：Do you want to know more about them and how do they spend their weekends.Each group can ask them at least three questions.(出示例句)
   S：…（在小组准备问题时，学生可以离开自己的座位，找同学自由对话。这样既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了他们的交际能力。）
   T：Ok, Times up. You may interview next time.
【设计意图：从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，有利于他们积极参与并合作完成任务,使学生在活动中产生运用所学语言去获取信息或传递信息的欲望。使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。】
Step4 Summary
T:What do you learn from me ?
   S:I learn’often’from you….
【设计意图：用learn from 让学生自己总结本课所学内容，起到前后贯穿的作用。使学生看到自己在学习中获得的成绩、自己的优点，同时还能发现自己存在的问题，明确进一步努力的方向，从而激发自己学习的积极动机。】
Step5 Assign homework
1．Listen and read after the tape 5 time.
2．Interview your friends. Ask them ‘how do they spend their weekends?’ Please write it down.
【设计意图：仿照课堂所学，完成小任务，将口头操练落实到笔头，意义操练。】

七、教学反思：
本单元教学内容主要围绕“周末活动”这一主题展开, 引导学生在日常对话中了解并灵活运用此句型 How do you spend your weekends？ I often…通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。在教学部分开始我用learn…from导入新课的学习，在师生互相学习中，用这个新授词组将整堂课贯穿起来，随后通过chant、竞赛、以及采访明星等活动学习本课的重点单词和句型，将重难点各个击破，把单词喝句型糅合，反复操练，将新知识内化，最终达到较理想的教学效果。
但是在最后的采访环节，虽然在自由采访过程中不仅锻炼了他们的胆量，更有利于，提高学生的英语技能、活跃思维，给每个人的空间更广，展现的机会更多；但是由于没考虑到部分学生存在一定的紧张心理以及学生的知识储备，学生提的问题比较单一，没能达到预期效果。
Listen and tick
        Wang Bing        Mike
go climbing                  
listen to music                  
surf the Internet                  
go to the cinema                  
go swimming                  
play basketball

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