工作以来上过不少公开课，也观摩过若干层次不一的公开教学，发现公开教学中的几个怪现象：
一、舍本逐木。虽然小学英语倡导任务型教学，以能让学生用英语做事，完成某项任务为目标，但也不致于舍本逐木，忽视基本的语言操练而一味地追求“完成各种任务”。本不立，何以为之？
二、华丽嫁衣。5B教材Unit 6 是关于体育课教学的话题，于是一些老师就真正把学生拉到操场上上英语课，立正稍息，不停地转向。 5A Unit3是关于音乐课教学的话题，于是一些老师就准备了很多器乐，在课堂上吹拉弹唱。借尸要还魂，只有躯壳而无内涵的东西，只能使学生短暂记住的，是不会常久记忆的。嫁衣虽华，止增笑耳？
三、“决择手段”。公开教学，老师思想重视，准备充分是应试的，但也有很多老师自己连PPT不会制作，却请他求你的制作了诸如authware、flash等超难度的课件。在教学中，如果课件不听话再来点小短暂的“罢工”，老师就吓得惊慌失措，不知如何是好。说白了，教学中对课件过度依赖。没了课件，让人产生就不能上课了，就上不好课了的感觉。课件只是手段，只是辅助教学工具。时尚的同时，也得看看是否合身。手段虽好，重在决择。

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回复 1# wallace


    公开课都这样啊！

公开课很多都这样啊

公开了就不是平时那样了，平常心对待吧。

thank u for sharing with us !!!!!!!!

可惜了那一帮经常上公开课的孩子，我听到过说一个老师为了上公开课，一学期只上那一节英语课呢！

说的很有道理。毕业以来听的公开课好像都是在表演。离开了多媒体我再来看课堂，显得很秃头。值得深思的一个问题。怎样有效利用课件，设计丰富多彩贴近学生实际的课堂

公开课追求的是无技巧境界。最好的公开课应该是师生的完全配合，教师能顺着孩子的应答开展教学，能和孩子配合的天衣无缝，达到最佳的教学效果。