在这几年的教学中，我任教的都是中高年级学生，但无论是哪届，都会有一定数量的差生，而差生是影响整个班成绩的重要因素。英语不是母语，一旦基础跟不上，深层次的内容就更听不懂，几次循环，学生会失去学习英语的信心，所以如何做好差生的转化工作，我经过认真研究后有了一些心得。
1、理解、尊重、宽容，善待差生
英语教学成功与否。不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等。这些差生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。心里有一种厌学情绪，自信心和自觉性较差，碰到这种情况，我采取适当的形式去栽培他们。比如当我看见差生抄其他同学的作业时，我没有责备，还主动将好学生的作业本借给他们抄，但叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
2、掌握差生心理，培养学生自信
教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。所以我对具体学生作具体分析，比如父母离异的学生，大多数比较自卑，性格孤僻，我便主动找他们谈心，了解他们的一些情况；我还经常找他们的父母交谈，尽量争取家长的主动配合，进行教育上的沟通。寻找这些学生身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。有位学生，尽管他的成绩差，但是他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，让他一遍遍先跟着我学会。然后早自习带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。
3、借助集体的力量感染差生
如果班级的学习氛围好，这对差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。我在上课前仔细观察了一下座位表，发现有些班级是按照好差生平均分配的，这就有利于差生学习，我常结合课文做些游戏，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。比如在组织对话表演时常常需小组合作，让他们选些简单的角色，这个时候，我也会比较省力，因为好生会带动差生，他们就是老师，而差生同样会兴致高昂的融入其中，这一点，我看他们兴奋的神情便能得知。
4、帮助学生做好课后复习工作。
大多数差生学习不主动，怕吃苦。所以在他们的脑海中，几乎没有什么“英语概念”，这种情况如果放任下去，后果会是非常可怕的。我们知道，学习任何事物都得先“入门”，否则随着教学内容的增多和难度的加深学习就愈显困难。对于英语初学者而言，最主要的就是识记单词和朗读句子课文。所以我经常利用课余时间将差生带在身边，教他们朗读课文，培养语言感觉，学生稍有“开窍”了，他的兴趣便会有所提高，为今后的学习打下良好的基础。这种补差法以一对一的形势和效果最佳。我们英语教师大多担任三个班级的教学工作，差生太多，往往兼顾到每个学生的时间非常有限，也就给我们的教学工作带来了一定的局限。我认为如果能任教两个班级，减少差生人数，教师会有更多的时间对差生的作业进行面批，让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。
5、争取差生家长的配合
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默单词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

最头痛也是最重要的工作啊。

写的很实在哦，最难的就是差生转化工作

Thank you very much!Thank you very much!

差生真得让人很头疼，谢谢分享

其实教两个班英语，也很难兼顾到每一个差生，课余时间毕竟非常有限