4A Unit 8 A部分公开课

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（41）        Unit 8   In class  (the first period)
一 教学内容
Look ,read and learn； Look ,choose and say
二 教学目标
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink, write ,read ,close ,
open .
2. 能在适当的场合正确使用祈使句。
三 教学重点和难点
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink, write ,read ,close ,
open .
2.能在适当的场合正确使用祈使句。
四 课前准备
课文光碟、录音、单词图片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.Greetings .
2.Sing a song 《This is the way 》
3.       Simon says(结合复习open ,close ,turn on ,turn off ,read ,draw and so on .)        Greetings.
Sing a song.
Simon says.
B
Look, read
and learn        1.       T: (出示时钟模型，自问自动自答)： Look ,this is a clock ,What’s the time? Oh, it’s six thirty .It’s time to get up .Get up ,get up .Let’s get up .(引导学生说并做动作)。
T：（转动时钟）Now ,what’s the time? It’s seven o’clock .It’s time to have breakfast .Yes ,Yes ,Let’s eat an egg ,a hamburger. (Ask a student) A hamburger ?
T: Here you are .
T: You’re welcome .
(Say to another one )A hot dog?…
引出eat ,drink .
领读。
2.       T:Draw a cat,please.
Teach:draw
T:Write some words ,please.
Teach:write
同法学read ,copy ,close ,
open .        Get up, get up.边说边做动作。







S:  Yes ,please .
S: Thank you .


跟读、齐读、拼读。




All right.
拼读，个别读。
OK.
拼读，个别读。
跟读、拼读、齐读。
C  Look ,choose and say .        1.        让学生读句子。
2.        让学生观察图画，选择合适的句子。
3.        齐读句子。        读句子。
观察朗读。

齐读。
D  Consolidation        Play  a game .
找两个男孩两个女孩到板前，面向学生，教师出示单词卡片（动词），同学们不准说话，只准做动作，四个学生首先猜出单词者获胜。        Play a game.
六 板书设计
Unit 8   In class
Stand up,please.
Read the new words.
Sit down,please.
Draw a dog for me.
Write the words in your notebook.
七 作业设计
1.       抄写eat ,drink ,write ,read ,close ,open四遍。
2.       抄写C部分中的句子。
八 课后反思
B部分安排了八个表示动作的单词，在教这些单词时，我分别请同学上来用动作演示这些单词。其中draw的读音有部分同学不到位。在教c部分时，先让学生正确的朗读书上出示的句子，然后再要求他们找出相应的图片并写下来。

（42）Unit 8   In class  (the second period)
一 教学内容
Read and say
二 教学目标
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read .
2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .
Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。
3.能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again .
三 教学重点和难点
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read .
2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。
四 课前准备
光碟、单词卡片
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.       Greetings.
2.       Say a rhyme:《 Fly ,fly my kite 》        Greetings.
Say a rhyme.
B.  Presentation and practice
        1.       介绍生词open ,read .
2.       介绍句型Open your books, please .Don’t open the door .
1)      请事先安排的一位学生进教室，教师回答： That’s all right .Come in ,please. Don’t be late again .（多重复此句，让学生理解意思并学说）。
2)      教师说指令，学生做相应的动作，同时教师多用boys and girls称呼全班学生。
T：Boys and girls ,stand up ,please /Sit down, please /Open your books, please .
其间穿插引入新内容Read the new words /Draw in your book.
3)      教师出示教学图片，放录音，整体呈现对话内容。对Don’t draw in your book .这句话稍作解释，并指导学生朗读。
4)      在能流利朗读的基础上，学生四人一组表演对话。        认识open, read



Sorry, I’m late .
May  I come in ?
练说句子。


听指令，做动作。







学习draw




四人一组表演对话。
C  Read and say .        1.       出示本文挂图，请学生看光碟再听对话录音，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1）   Liu  Tao  is late for class .
2）   Miss Li says: “That’s all right .Come in ,please .”
3）   Mr Green says: “Don’t be late again .”
4）  Mr Green says: “Stand up ,Nancy.”
再放一次录音，录音放完后，把以上句子重复一遍给学生听，让他们检查自己的答案是否正确。最后，教师投影出示上面的句子，再让学生听一遍录音。学生一边听录音一边看句子。
2．学生自己朗读课文，教师巡视并给予个别辅导。
3．  生表演对话。        看光碟，判断句子是否与对话内容相符。










再听录音，边听边看句子。





个别读课文。

表演对话。
D Consolidation .        T: Simon says: “Stand up .” (执行命令)。
T：Open your books.(不执行。)
Simon says: Open your books (执行)
Very good .Close your books (不执行)
（有部分同学执行了命令）
T：Sorry ,you’re out /Sorry ,you’re wrong .        听听做做。
六 板书设计
Unit 8   In class .
open    Open your books ,please .
read     Don’t read the new words .
七 作业设计
1.       听录音，朗读和表演对话。
2.       根据所学对话内容自编小对话。
八 课后反思
  这是一段关于Mike迟到，请求进教室的对话。在教这部分内容时，我先安排一位学生在上课铃声响后站在教室门口假装迟到，然后教授相应的句子。整节课，我采用的是listen and do的形式，教师与学生轮流发令，其他学生作出相应的动作。

（43）Unit 8   In class  (the third period)
一 教学内容
Look and say ; Play a game ; Listen and repeat .
二 教学目标
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。
2.进一步掌握句型Don’t …
3.能初步了解辅音字母r和s在单词中的发音。
三 教学重点和难点
1.通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和正确使用祈使句。
2.进一步掌握句型Don’t …
四 课前准备
录音机、磁带、挂图
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free talk        1.Say a rhyme : Don’t be late again .
让学生随着录音有节奏地朗读，创设浓厚的学习英语的课堂氛围。
2. What’s your name?
  What do you like ?
  Do you like puppets?
  What’s that in English?        Say a rhyme.



I’m…
I like…
Yes,I do./ No,I don’t.
It’s a…
B
Review        复习单词及有关的日常交际用语。
T say ,Ss do.
Open your books.
Close your pencil box.
Stand up,please.
Sit down,please.
Write in your copybook.
Draw a dog,please.       

学生听口令做动作。
C  
Look and say         1.     让学生仔细看图，在教师指导下说出每幅图的内容，并对祈使句的肯定句和否定句进行比较。肯定句为…， please . 否定句Don’t … .
2.     在能用祈使句正确表达图片内容的基础上，让学生进行同桌操练，一个说，另一个做动作，并引导学生根据对方提出的命令，请求，建议做出正确应答。如：
S1：Open the copybook,please .
S2:  Yes /All right ./Ok .
S1:  Drink the milk ,please .
S2:  Ok /All right ./Thank you .        说出每幅图的内容。




同桌操练，一个说，一个做。
D
Play a game .        Simon says
是一个听听做做的游戏，学生根据发指令者说的要求做出相应的动作。在这个游戏的过程中，学生必须遵守一个原则：只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令，如果不说Simon says ,则不执行。如果学生做错了，发指令者就说Sorry,you are out或Sorry ,you are  wrong .让学生出局。如：
S1（发令者）：Stand up ( 不执行)
S1 ：Simon says: Stand up !(执行)        听口令做游戏。
E  
Listen and
repeat .
        1.出示单词让学生朗读，体会发音。
2.了解辅音字母r在单词中的发音。
red ,orange ,rubber ,ruler ,read ,rabbit ,brush ,right .
3. 了解辅音字母s在单词中的发音。
say ,sit ,six ,seven ,sorry .
4. 放录音。
5.边看图片边读句子 。        读单词，体会发音。

了解r的读音。
说出含有同样读音的单词。

了解s的发音。
说出含有相同读音的单词。
听录音。
看图读句子。
六 板书设计
  板书设计：
Unit 8  In  class
…, please        All right /Ok .
Don’t …        OK. /Yes .
七 作业设计
1.默写本单元所学的单词。
2.用祈使句说话。
八 课后反思
  D部分是一组关于“请干什么”，“不要干什么”的图片，先通过具体的动作让学生理解图片内容，然后再写。F部分是语音训练部分，主要让学生体会字母r和s在单词中的读音。

（44）Unit 8   In class  (the forth period)
一 教学内容
Read and act ; Look and read ;Say a rhyme: Don’t be late again.
二 教学目标
1 .通过复习，能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。
2.能有节奏地诵读歌谣《Don’t be late again》.
三 教学重点和难点
通过复习，能熟练掌握本单元所学词语及日常交际用语。
四 课前准备
录音机、磁带
五 教学过程
教学环节        教师活动        学生活动
A  
Free  talk        1.Say a rhyme: Don’t be late again .
(让学生跟着节奏诵读两遍，同时配合歌谣内容做相应的动作。)
2.用祈使句说话。
        Say a rhyme.




S1：（to S2）Open your book ,please .
S2:  All right...(to S3) Stand up, please .
S3:  OK.(to …) Don’t …
B
Read and act         1.让学生听录音两遍，理解意思。
2.跟录音读对话。
3.同桌同学分角色表演对话。
4.请同学上台表演。        听录音。

跟录音读对话。
分角色表演对话。
表演对话。
C
Look and read        1.学生独立看图，朗读句子，理解意思。
2.同桌讨论，理解其中的幽默内涵。
3.练习朗读，注意随着情节发展的变化，刘涛的语气及表情要不同。
4.请同学朗读，全班品评，再朗读。        看图朗读句子。

讨论。

练习朗读。


全班朗读。
D
Say a rhyme         1.        放录音，让学生跟读。
2.        让学生自己读儿歌。
3.        边拍手边说儿歌。
4.        试着背儿歌。        跟录音读儿歌。
自己读儿歌。
边拍手边说儿歌。
背儿歌。
六 板书设计
Unit 8  In  class
Open the window ,please .    OK .
Don’t close the door .        All right .
七 作业设计
1. 模仿D部分的图样子，自己画一些简笔画，用上一些简短的英文句子。
2. 背诵Don’t be late again .
八 课后反思
  在教授e部分时，我先出示对话图片，让学生边听录音边看图理解意思。让学生跟读录音数遍，然后分组操练。最后要求学生以课文对话为原型进行适当改编。

也有几处不足之处：

1、 课上的chant太长，学生读的时间太多。

2、 给予学生的展示空间不够。

非常感谢！！！:handshake

非常感谢！！！:handshake

先下来借鉴借鉴,谢谢分享