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A. Say a rhyme.
(出示课件)  《Where’s my broom?》
让学生有表情地说这首歌谣,复习旧知,活跃课堂气氛。
B. Presentation and practice.
(一)介绍生词a cupboard, chopsticks, a spoon, a bottle.
1.(出示课件)屏幕上出现一个空厨房,教师问学生
  What’s in the kitchen? Guess!
  学生回答：a cup/a glass/ a knife
每猜出一件物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。
2.板书a cup, a glass, a knife ,让学生拼读单词,并提示学生,根据读音规则理解记忆单词。
3.T:：What else is in the kitchen?
  教师点击,屏幕上出现cupboard 图片和单词,学习单词cupboard。
4.同法教授单词 a bottle, a spoon, chopsticks, 并板书,贴上图字卡。
5.Listen and repeat.
  让学生跟着课件读单词。
6.Play a game  “Clever Parrot”
  游戏规则：教师指着一个单词读,如果读对了,学生就跟读；
           如果教师有意读错,学生就不跟读。
游戏目的：巩固所学单词读音。
(二)介绍句型:Where’s my /the …? It’s … . Where are my/the …?   They’re……
1.T:I’m thirsty. I want to drink a glass or water. But where’s my glass?
  呈现句型 Where’s my /the ……? 并板书。
  学生回答：It’s on the desk。
  (在这一步骤中,教师可把杯子课前就放在教室的讲台上)
2.(课件出现几幅图画)
让学生看图,同桌练习句型 Where’s my /the …?  It’s in /on…
3.T: I’m hungry. I’d like some noodles. But where are the chopsticks?(作出寻找筷子状)
Oh, they’re in my desk.(拿出筷子)
呈现句型:Where are ……?  They’re……
C.Practice. (Part C)
1.教师拿出自制的dining-room背景图,放入剪贴图chopsticks.引导学生用Where are the…?  They’re…的句型问答练习。
2.把剪贴图chopsticks 放在不同的背景图中,让学生用这个句型进行问答。
3.学生看C部分图片,ask and answer。
4.让各小组学生拿出自己课前准备好的六张背景图和剪贴画,让学生把剪贴图摆放在自己想摆放的位置上,然后学生看图相互交谈.
D.Consolidation.
Play a game  “Hide and find”.
1.        游戏目的:
(1)巩固所学的单词 a knife, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard 和chopsticks.
  (2)巩固所学的句型 Where’s / Where are the / my …?
    It’s / They’re … .
2.游戏规则
教师叫一男生和一女生上前,蒙住眼睛,教师把一物品藏在教室的某个角落,然后让他们寻找物品,其他学生问Where’s/ Where are the …? 比一比谁先找到,进行男女生比赛。

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