备课时间： 2005.2 .14         
上课时间：            上课教师：           牛津小学英语5B  Unit 1
单元教学内容简析：　　本单元是新学期开始的第一单元，会话的内容是以开学第一节课师生谈论学习的科目和课表为话题，通过Miss Li 和学生之间的对话，让学生学习有关“星期和课程”的名称以及相关的句型。　　本单元的A部分Read and say板块是介绍新学期开设的课程，共分两个场景。第一个场景是新学习开学的第一节课，Miss Li和学生问候并谈论当天上午的课程。第二个场景是Miss Li和学生谈论本学期的主要科目。该话题与新学期的实际情况联系非常紧密，题材贴近，因此教师要充分利用实际情境，让学生在实际中学，在实际中用。　　B部分是关于星期和课程名称的单词，该部分教学要贯穿于本单元教学的每一个课时中，要做到“词不离句”，且要进行“课课练”，这样才能收到事半功倍的效果。　　C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型What day is it today？ What lessons do you have in the morning/ afternoon？ What subject do you like？及其答语。要求学生能够四会掌握这些型。　　E部分为阅读、理解部分。该内容很有趣，教师在帮助学生理解a trick 和minus的基础上，可以帮助学生找出故事中两道数学题的计算诀窍，提高学生的学习兴趣。　　G部分是语音训练板块。在教学中教师要让学生通过反复朗读获得语感，并了解该板块内容的读音规则。　　H部分是Sing a song。指在激发学生学习英语的兴趣，帮助学生学习语音、词汇和语法，使学生在情感上得到熏陶，在思想上获得教益，有益于英语教学。因此教师一定要认真教唱本单元的歌曲，使歌曲的学、唱贯穿于本单元的每一个课时之中。单元教学要求：1．能听得懂、会说、会读和会拼写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject,        Chinese, Science, Computer studies, interesting, a week。2．初步掌握会话中出现的三会单词term, Art, PE, about, interesting, hope, more。3．能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in    the morning/ afternoon? We have …and … What subject do you like? I like …
4．听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we    have more. How about you?
5．了解元音字母o在单词中的读音。6．会唱英语歌曲Wish you are happy every day。单元教学重、难点：
　　见教学要求。单元教学安排：　　共六课时。　　第一课时学习A部分，Read and Say
　　第二课时学习B部分，Look, read and learn
　　第三课时学习C部分，Ask and answer
　　第四课时学习D部分，Work in pairs
　　第五课时学习E、F、G、H部分。　　第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。　　　备课时间： 2005.2         
上课时间：    5B    Unit 1   The First Period（第一课时）一、教学内容：　　5B. Unit 1 A部分 Read and Say
二、教学目标：1． 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2． 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3． 初步掌握会话中出现的四会单词Monday, a subject, Chinese, Science, Computer studies,        interesting, a week和句型。4． 掌握会话中出现的三会单词term, Art, PE, about, interesting, hope, more。三  教学重、难点：　  能正确理解、掌握A部分会话。四、课前准备：1． 准备录音机和本课会话的磁带。2． 准备一张本学期本班的课程表，把它制成投影片。3． 准备本课会话的投影片。4． 课前写好本课的课题5B. Unit 1 A部分 Read and Say
五、教学过程：A   Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
B   Free talk. 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning,
　　T:   Nice to see you again.
　　Ss:  Nice to see you, too.
　　T:   Welcome back to school.
    教师用表情和手势让学生明白Welcome back to school.的中文意思，并引导学生说出该句的答语       Thank you。    T:  What day is it today?(教师出示课程表上的“星期一”对学生进行提问，引导学生回答    Monday)
C   Presentation and drill新授和操练1． 通过刚才的师生交流，引出词汇day，today和Monday。在视   听的基础上区别这三个单词中字母组      合ay的发音，即/ei/和/i/。然后对这三个单词进行听、说、读、拼的训练。2． 出示课前制好的本班课程表投影片，利用课表创设情境，导入本课会话教学。    T: Boys and girls, we have eight subjects this term. They’re Chinese, English, Maths,     Science, Computer Studies, Social Science, Art and PE.（教师边说边用简笔画在黑板上表示每    个课程名称所表示的科目。）3． 教师示范所学单词的发音，让学生模仿、跟读。4． 在了解课程名称的基础上，师生看课表讨论本学期的课程。    教师用 What subject do you have on Monday?和 What lessons do you have in the morning?进    行提问，引导学生回答We have Chinese, English, Maths, Science, Computer Studies, Social     Science, Art and PE.和 We have Chinese, English, Maths, and PE. 在此基础上再引出What     subject do you like?引导学生用I like…来回答。在请一个学生回答以后，教师转向其他学生问    How about you?让学生明白该交际用语的意思,并让学生试着回答。5． 出示本课会话的投影片，让学生看图听录音，理解本课的会话。听完录音后,引出I hope we have     more.让学生理解后，让学生模仿、跟读。D   Practice and consolidation练习和巩固1． 听录音、模仿跟读本课会话两遍。2． 分组朗读本课会话。3． 分角色朗读本课会话。4． 让学生根据实际情况进行简单的对话交际，并对语音、语调较好的学生给予奖励。如：贴金话筒等。5． 游戏活动：创设情境，让学生在情境中运用所学会话，对表演好的小组给予奖励。    （1）新来的学生和同桌讨论本学期开设的课程。    （2）父母了解本学期课程开设的情况。    （3）在上学的路上和朋友谈论本学期的课程。6． 集体朗读本课会话。7． 总结本节课学生学习情况，对能够积极参与本课会话学习的学生和小组给予表扬。六、板书设计：                             Unit 1 A new term
        A Read and say

                            （本课课程科目的简笔画）七、教后笔记：
































































备课时间： 2005.2         
上课时间：
    5B   Unit 1  The Second Period(第二课时)
一、教学内容：　　5B. Unit 1 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：1． 进一步学说句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning/     afternoon? We have …and …。2． 能正确地听、说、读、写词汇Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject,     Chinese, Science, Computer Studies。3． 能正确地听、说、读词汇Sunday, Saturday, Social Science, Art, PE。三、教学重、难点：    掌握本单元四会单词和三会单词。四、课前准备：1． 准备好B部分的词汇图片。2． 让学生准备一份台历和各门科目的教课书。3． 在黑板上预先写好课题Unit 1  A new term。五、教学过程：A   Listen to a song 听本单元歌曲两遍，边听边用手打节拍。B   Free talk 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning, Miss Li.
　　T:   Nice to see you again.
　　Ss:  Nice to see you, too.
　　T:   Welcome back to school.
　　Ss:  Thank you.
C   Revision 复习1． 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。2． 学生看图进行小组会话。3． 学生小组会话表演，对表演好的小组给予奖励。D   Presentation and drill 新授和操练1． 出示本单元B部分图片，复习已经学习的词汇。教师边出示图片边让学生看图快速认读：Monday,     Chinese, Science, Computer Studies, Art, PE。2． 出示B部分剩余图片，教师用What day is it today?提问，让  学生看图试着回答It’s Sunday.通过师生问答，让学生在语言交流中学习词汇Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。告    诉学生这些单词是转有名词，开头第一个字母是大写，然后让学生快速认读这些词汇。3． 学生小组内用问答的形式练说有关星期的词汇。4． 教师出示课程科目的图片，边提问边让学生试着回答课程科目的名称：Chinese, Maths, English,       Science, Social Science, Art, PE, Computer Studies。同时讲解这写单词作为科目名称，开头第一个字母要大写。另外PE是“体育”的首字母的缩写。5． 让学生在小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。6． 游戏：看看、说说。    教师出示一张课程表，教师提问，让学生分别说出本课所学词汇。E   Practice and consolidation练习和巩固1． 游戏活动：听听、说说。    学生以小组为单位，由学生自己制作一张课程表，然后根据这张课程表小组内进行问答。2． 各小组开展竞赛进行汇报表演。教师对表演好的小组给予奖励。3． 学生听B部分录音，跟读单词。4． 游戏活动：听听，做做。   （1）让学生拿出准备好的台历和各门课程的教材，教师发口令，学生根据口令出示所听到的星期和科目。　 （2）请一个学生发口令，其他学生听听、做做。5． 教师总结本节课学生学习情况，对表现突出的学生给予表扬。六  布置作业：    朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。七、板书设计：     （竞赛小组）            Unit 1  A new term
                           B Look, read and learn
                               (B部分图片)
                              
八、教后笔记：























































5B   Uint 1  The Third Period（第三课时）
上课时间：一、教学内容：　　5B. Unit 1 C部分 Ask and answer
二、教学目标：1． 复习本单元所学词汇。2． 进一步掌握句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning/     afternoon? We have …
3． 学生能够四会掌握句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the     morning/ afternoon? We have …。三、教学重、难点：    四会掌握句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning/     afternoon? We have …。四、课前准备：1． 准备C部分出现的图片。2． 让学生准备一份台历和各门科目的教课书。3． 在黑板上预先写好课题Unit 1  A new term。五、教学过程：A   Learn to sing 学唱本课歌曲两遍，边学唱边用手打节拍。B   Free talk 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning, Miss Li.
　　T:   Nice to see you again.
　　Ss:  Nice to see you, too.
　　T:   Welcome back to school.
　　Ss:  Thank you.
C   Revision 复习1． 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。2． 学生看图进行小组会话。3． 学生小组会话表演，对表演好的小组给予奖励。5． 出示本单元B部分图片，通过师生问答复习所学词汇。6． 游戏活动：听听，说说，做做。　  教师发口令，学生出示准备好的台历和教科书。D   Presentation and drill 新授和操练    教师出示班级课程表，对学生进行提问。　　T : What day is it today?
　　S1.:It’s Thursday.
　　T : What lessons do you have in the morning?
　　S2: We have ….
　　T : What lessons do you have in the afternoon?
　　S3: We have....
2． 出示C部分图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。3． 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组，对说的好的小组给予奖励。E   Practice and consolidation练习和巩固1． 学生分小组分别挑选自己喜欢的C部分其他四幅图的内容，自由练说。2． 小组竞赛，汇报练说结果。对说的好的小组给予奖励。3． 各小组开展竞赛，分小组朗读C部分图片的内容。对朗读即正确又整齐的小组给予奖励。4． 游戏活动：    每个学生设计一份课程表，要求用英语写出四会掌握的课程名称，然后同桌根据课程表的内容进行交际问答。教师对各组进行抽查。5． 要求学生摹仿、书写句型。六、布置作业：　　看2、3幅图，模仿教师板书内容造句。七、板书设计：                         Unit 1  A new term

　　　　　What day is it today?
　　　　　It’s Thursday.
　　　　　What lessons do you have in the morning?
　　　　　We have ….
          What lessons do you have in the afternoon?
　　　　　We have....
八、教后笔记：































































                        5B  Uint 1   The Fourth Period（第四课时）
上课时间：一、教学内容：　　5B. Unit 1 D部分 Work in pairs
二、教学目标：1． 复习本单元所学词汇。2． 听懂、会说、会读并会写句型What subject do you like?及其答语。3． 听懂、会说、会读并会写句型I like Science. How about you? I like …
三、教学重、难点：    四会掌握句型What subject do you like?及其答语和句型I like Science. How about you? I like...   
四、课前准备：1． 准备D部分出现的图片。2． 在黑板上预先写好课题Unit 1 A new term。五、教学过程：A   Learn to sing 学唱本课歌曲两遍，边学唱边用手打节拍。B   Free talk 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning, Miss Li.
　　T:   Nice to see you again.
　　Ss:  Nice to see you, too.
　　T:   Welcome back to school.
　　Ss:  Thank you.
　　T:   What day is it today?
　　Ss:  It’s …
　　T:   What lessons do you have this term?
　　S2:  We have ….
　　T :  What subject do you like?
　　S4:  I like …
C   Revision 复习1． 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。2． 学生小组会话表演，对表演好的小组给予奖励。3． 出示本单元B部分图片，通过师生问答复习所学词汇。4． 游戏活动：听听，说说，做做。　　教师发口令，学生出示准备好的台历和教科书。5． 教师出示C部分的图片进行问答。6． 学生同桌看图问答。教师对学生在问答中说的既正确又流利的学生给予奖励。D   Presentation and drill 新授和操练1． 教师和学生进行交流：　　T : What day is it today?
　　S1.:It’s Thursday.
　　T : What lessons do you have in the morning?
　　S2: We have ….
　　T : What lessons do you have in the afternoon?
　　S3: We have....
　　T : What subject do you like?
　　S4: I like …
　　T: How about you?
　　S5: l like …
2． 学生同桌模仿刚才的师生问答进行交流。3． 教师出示D部分图片，模仿图中人物和学生进行问答。　　Boy1: What subject do you like?
　　Boy2: I like Science. How about you?
　　Boy1: I like Art.
4． 让学生同桌间模仿练说。5． 教师出示D部分其他的图片，让学生挑选自己喜欢的图片，同桌间进行问答。E   Practice and consolidation练习和巩固1． 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。2． 学生分小组进行汇报表演会话。教师对表演好的小组给予奖励。3． 学生模仿D部分的第一幅图内容进行书写。六、布置作业：   （1） 根据D部分图片内容分小组自编会话，组长检查。   （2） 模仿第一幅图内容对其他三幅图进行造句。七、板书设计：                  Unit 1  A new term
　　         What subject do you like?
　　　　　　 I like Science. How about you?
　　　　　　 I like Art.
　　　　　　　八、教后笔记：












































5B  Unit 1  The Fifth Period（第五课时）
上课时间：一、教学内容：    5B. Unit 1 E部分 Look and read, F部分Design a timetable you like, G部分Listen and repeat
二、教学目标：1． 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型What day is it today？What lesson do     you have in the morning/afternoon？What subject do you like？及其答语。3． 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。4． 了解元音字母o在单词中的读音。5． 能熟练本单元出现歌谣。三、教学重、难点：    能正确地运用句型What day is it today？What lesson do you have in the morning/afternoon？    What subject do you like？及其答语，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。四、课前准备：1． 准备E、G部分出现的投影片。2． 准备一张空白的课程表投影片。3． 准备clock, coffee, doctor, hot单词卡片。4． 准备本课会话部分的投影片。5． 在黑板上预先写好课题Unit 1 A new term
五、教学过程：A   Learn to sing学习歌曲 Wish you are happy every day?
　　先让学生听一遍，后教师逐句领唱，学生模仿、跟唱。B   Free talk 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning, Miss Li.
　　T:   Nice to see you again.
　　Ss:  Nice to see you, too.
　　T:   Welcome back to school.
　　Ss:  Thank you.
　　T:   What day is it today?
　　Ss:  It’s ...
　　T:   What lessons do you have in the morning?
　　S2:  We have ….
　　T :  What lessons do you have in the afternoon?
　　S3:  We have....
　　T :  What subject do you like?
　　S4:  I like …
　　T:   How about you, XX?
　　S5:  I like…
C   Revision 复习1． 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。2． 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型进行会话。3． 学生分小组到台前表演对话。教师对表演好的小组给予奖励D   Listen and repeat
1   出示G部分的投影片，指导学生看图，引出单词clock, coffee, doctor, hot,教师启发学生拼读，然后教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。2． 分层次朗读单词，让学生体会字母o在单词中的发音。3   师生问答，运用单词组成句子。Do you like the coffee? Where is the coffee? Is the hot     coffee for the doctor?通过问答的形式加深学生对单词的理解和运用。4   看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生在理解的基础上，听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。E   Look and read
1． 出示E部分投影片，指导学生看图、读句、理解故事的趣味含义。在读句中教师教授单词minus,     trick, at once。学生静听、模仿、跟读。2． 师启发学生帮助故事中的小朋友找出运算规律和诀窍。并试着让学生自己根据故事中的题型，举一反三。
3． 让学生听录音看图、模仿、跟读，理解对话。4． 让学生集体朗读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。F   Design a timetable you like
1． 教师出示一张空白课程表的投影片，通过提问、填表，教师示范F部分的第一行。2． 要求学生根据示范填写F部分的表格。3． 让学生按照自己的喜好设计自己喜欢的课程表，并和同桌运用所学句型进行交流。4． 教师让学生来评判自己设计的课程表，对设计合理的课程表的学生给予表扬，并把课程表贴在教室的粘贴板上。5． 学生集体演唱本单元的歌曲，结束本节课。六、布置作业：    听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演口语组长检查。七、板书设计：                           Unit 1 A new term

                            （E部分图片）八、 教后笔记：


























5B  Unit 1  The Sixth Period（第六课时）
上课时间：一、教学内容：    5B. Unit 1综合练习，本课练习册二、教学目标：1． 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。2． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型谈论本班的课程表。3． 能熟练完成本课的练习册。三、教学重、难点：1． 熟练地掌握星期和课程科目的单词。2． 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3． 能初步改编或扩充本单元所学的对话。四、课前准备：1． 准备本课词汇的图片。2． 准备录音机和练习册听力部分的录音。3． 黑板上预先写好课题Unit 1 A new term
五、教学过程：A   Sing a song  学生集体唱歌曲，并自己配上动作。B   Free talk 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning, Miss Li.
　　T:   Nice to see you again.
　　Ss:  Nice to see you, too.
　　T:   Welcome back to school.
　　Ss:  Thank you.
　　T:   What day is it today?
　　S1:  It’s ...
　　T:   What lessons do you have in the morning?
　　S2:  We have ….
　　T :  What lessons do you have in the afternoon?
　　S3:  We have....
　　T :  What subject do you like?
　　S4:  I like …
　　T:   How about you, XX?
　　S5:  I like…
　　T:   Is it interesting?
　　S6:  Yes, it is. I hope we have more.
C   Revision 复习1． 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型进行会话。2． 学生分小组到台前表演对话。教师对表演好的小组给予奖励。3． 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，用竞赛活动的形式鼓励学生认读并拼读本课四会单词。4． 听写本课四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese,         Science, Computer studies, interesting, a week。5． 听力训练：   （1） 听听、找找、贴贴    教师用本课句型提问，学生根据问题找出相应的图片贴在黑板上。　　T:   What day is it today?
　　S1:  It’s ...
　　T:   What lessons do you have in the morning?
　　S2:  We have ….
　　T :  What lessons do you have in the afternoon?
　　S3:  We have....
　　T :  What subject do you like?
　　S4:  I like …
　　T:   How about you, XX?
    S5:  I like…
6． 听音、看图、标号    教师根据学生贴在黑板上的图片发口令，让学生听音标号。7． 游戏活动：    教师把学生上节课设计的贴在粘贴板上的优秀课程表发给各个小组，让学生分小组运用所学句型进行谈论，然后小组开展竞赛，进行汇报表演，对表演好的小组教师给予奖励。8． 看本班的课程表，要求学生运用所学句型进行造句并做回答。What day is it today? It’s… What     lessons do you have in the morning/ afternoon? We have …and … What subject do you like? I like …
六、布置作业：    听录音跟读本课所学内容，并完成本单元的练习册。七、板书设计：                        Unit 1 A new term
                         (课程科目的图片)

八、教后笔记：  































备课时间：                  主备教师：
牛津小学英语5B  Unit 2
单元教学内容简析：　　本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习 How do you feel now? What’s wrong with you? 及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能巴语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。单元教学要求：1.   能听得懂、会说、会读和会拼写单词 lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a      fever, a cold。2.   能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …  What’s wrong with you? I     have got…
3.   能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型May I speak to…? This is … speaking. I’m sorry      to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4.   了解元音字母o在闭音节单词中的读音。5.   会诵读歌谣I’m ill。单元教学重、难点：
1.   能听得懂、会说、会读和会拼写单词 lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a        ever, a cold。2.   能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …  What’s wrong with you?      I ’ve got…
单元教学安排：　　共六课时。　　第一课时学习A部分，Read and Say
　　第二课时学习B部分，Look, read and learn
　　第三课时学习C部分，Ask and answer
　　第四课时学习D部分，Look , read and complete
　　第五课时学习E、F、G、H部分。　　第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。
































               5B  Unit 2   The First Period（第一课时）
上课时间：一、教学内容：　　5B. Unit 2 A部分 Read and Say
二、教学目标：1.  能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2.  能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3.  初步掌握会话中出现的四会单词lunch, speak, a headache, bad,  cough, get, feel和句型。三、教学重、难点：　　能正确理解、掌握A部分会话。四、课前准备：1.  准备录音机和磁带。2.  准备A部分会话的投影片。3.  准备本课会话中出现的有关疾病的图片。4.  两具玩具电话机和一个卡通玩偶Bily。五、教学过程：A   Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.
B   Free talk. 师生交流　　T:   Good morning, boys and girls.
　　Ss:  Good morning,
　　T:   Glad to see you.
　　Ss:  Glad to see you, too.
　　T:   Hello××， How  are you?   
　　Ss :   ......
C   Presentation and drill新授和操练1.  在学生Free talk中若回答Not so good 时，师可及时询问“What’s the matter?” 或“What’s       wrong with your?并引导学生表达（可用手势）出来。“What’s wrong with your?  I’ve got        ......是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过what’s the matter?因此，教师可结合    情    境启发学生理解它们的意思相同。然后，师可关切的说I’m sorry.  I hope you get better         soon.由此引出本课话题。2.  师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。May I speak to ......? This is ......，然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。Speak是四会单词，须加强调。3.  在此基础上，教师可出示挂图并用语言直接导入 Helen is not at school. She’s absent today.      She’s ill.引导学生理解absent的意思，然后指着挂图，说Helen is in her bedroom. Su Yang is     calling her. 让学生理解第二句中her的意思。然后放录音，让学生整体感知本篇对话。4.  教师同时出示投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内  容。  （1） 让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中午12：30，帮助学生理解after lunch 的含义，并重点学习四会单词lunch。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。  （2） 在听第二部分对话录音时，教师可模仿第一部分加上引言After school. Su Yang calls Helen    again.这样安排，可以使学生更加清晰的理解课文结构。在学习How do you feel now?  I still    feel ill. 是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。Are you taking any medicine?中take 在这里的意思是吃药，教师可简单介绍。学习I can … for you.时，教师可先演示Get a book.等等。再引出Get … for…。Get是四会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。5. 听录音，学生模仿、跟读会话。D  Practice and consolidation练习和巩固1.  学生小组内分角色朗读会话。2.  学生小组汇报朗读会话。3.  学生小组内看图运用本课会话内容作问答。4.  情境表演。用玩具电话设置与课文内容相仿的情境，请小组推荐组员到台前进行本课会话内容的表演。六、布置作业：    听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。七、板书设计：           Unit 2  A telephone call


                    Hello!
          Hello, may I speak to Helen?
          Hi, Helen. This is Su Yang. Why are you absent today?   
         （课文图片投影）      I’m ill. I’m staying in bed.
      What’s wrong with you?
      I’ve got a headache and a bad cough.
      I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
      How do you feel now?
      I still feel ill.
      Are you taking any medicine?
      Yes, a lot.
      Classes are over. I can get some fruit for you.
      Thank you.
      See you soon.

八、教后笔记：
























5B  Unit 2 The Second Period(第二课时)
上课时间：一、教学内容：　　5B. Unit 2 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：1.  进一步掌握四会句型。2.  能正确地听、说、读、写词汇, lunch, speak,  headache, bad,  cough, get, feel,  fever,  cold。三、教学重、难点：    掌握本单元四会单词和三会单词。四、课前准备：1.  准备好B部分的词汇图片。2.  在黑板上预先写好课题。3.  人体部位图。五、教学过程：A   Sing a song: Touch your nose.
    教师对照人体部位图，边唱边让学生指着自己身上相应的部位，为学新内容做准备。B   Free talk 师生交流C   Revision 复习1.  出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。2.  学生看图进行小组会话。3.  学生小组会话表演。D   Presentation and drill 新授和操练1.  出示图片，复习本课B部分出现的词汇。教师出示图片，让学生看图快速人读： headache,  cough, fever,  cold
2.  出示人体部位图，学习与人体部位相关的本单元词汇，如：toothache, an earache, a headache, a     stomach ache, a backache。并与人体部位图相对照，引导学生理解词义，启发学生总结此类单词的    词尾特点，即后缀-ache。3.  学生小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。4.  出示a fever的图片，学生听读、模仿跟读。同法学习a cough, a cold。5.  拼读、抄写四会单词，a headache, a fever，a cough, a cold。E   Practice and consolidation练习和巩固1.  游戏活动：听听、做做。    学生听教师发口令，根据口令，表现出相应疾病的状态。如：toothache, an earache, a headache,     a stomach ache, a backache。2.  师生看黑板上的贴图进行问答练习。3.  学生进行小组拼读竞赛活动，主要是四会单词：lunch, speak, a headache, bad, a cough, get,       feel, a fever, a cold。4.  学生听B部分录音，跟读单词。六、布置作业：    朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。七、板书设计：                    Unit 2  A telephone call



                5B  Unit 2  The Third Period（第三课时）
上课时间：一、教学内容：　　5B. Unit 2 C部分 Ask and answer
二、教学目标：1.  复习本单元所学词汇。2.  进一步掌握How do you feel now?句型及其答语。I feel …
3.  掌握句型I can get a/some … for you。三、教学重、难点：    四会掌握句型How do you feel now? I feel …。四、课前准备：1.  准备C部分出现的图片。2.  在黑板上预先写好课题Unit 2  A telephone call
五、教学过程：A   Listen to a rhyme 听本课的歌谣B   Free talk 师生交流C   Revision 复习1.  出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。2.  游戏活动：用B部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold, hot, tired和ill，为C部分的学 习作好铺垫。3.  看图学生分层次拼读本课四会单词。D   Presentation and drill新授和操练1.  教师出示投影，运用投影中人物的头饰与一个学生示范第一幅图的会话。　　T : How do you feel now?
　　S1.: I feel hot.
　　T : I can get a glass of/some water for you.
　　教师并板书句型2.  出示C部分投影，，让学生模仿以上对话，分小组练说四幅图。3.  小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。E   Practice and consolidation练习和巩固1.  分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。2.  各小组汇报练说结果。3.  分小组朗读各图内容。4.  学生摹仿、书写句型。5.  小组表演比赛。六、布置作业：　　看图模仿教师板书内容造句。七、板书设计：                      Unit 2  A telephone call

　　　　　　　　　　　　　How do you feel now?
　　　　　　　　　　　　　I feel hot.
                          I can get a glass of/some water for you.
　　　　　　　　        　C部分内容投影
                 5B  Unit 2  The Fourth Period（第四课时）
上课时间：一、教学内容：　　5B. Unit 2 D部分 Work in pairs
二、教学目标：1.  复习本单元所学词汇。2.  学习并掌握What’s wrong with you? I’ve got ...句型。3.  听懂、会说、会读并理解句型I’m sorry to hear that.
三、教学重、难点：　　四会掌握句型What’s wrong with you? I’ve got ...
四、课前准备：1.  准备D部分出现的图片。2.  在黑板上预先写好课题Unit 2  A telephone call
3.  医生道具（医生帽、听诊器等）。五、教学过程：A   Listen to a rhyme and learn to say it.听读本课的歌谣。B   Free talk 师生交流C   Revision 复习1.  出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读四会单词。2.  出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。3.  看图问学生What’s wrong with you?让学生根据图片内容回答：I’ve got ...
D   Presentation and drill新授和操练1.  教师出示D部分第一幅图，请学生小组内进行会话、造句。2.  学生以小组的形式进行表演。3.  小组汇报各组所造的句子，教师板书:
    S1: What’s wrong with you?
　　S2: I’ve got a backache.
　　S1: I’m sorry to hear that.
4.  教师出示D部分其他的图，请学生继续在小组内自学。4.  根据图片内容进行师生会话。5.  学生再次小组汇报进行表演。6.  教师检查学生句子书写情况。E   Practice and consolidation练习和巩固1.  学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。2.  游戏活动：小医生。    教师出示医生道具（医生帽、听诊器等），请学生扮演病人进行会话。游戏结束评选最佳表演奖。教师可鼓励学生多运用自己学过的内容进行会话。六、布置作业：　　根据D部分图片内容分小组自编会话。　　学生抄写所学句型。七、板书设计:
                    Unit 2  A telephone call

　　　　　　　　　　S1: What’s wrong with you?
　　　　　　　　　　S2: I’ve got a backache.
　　　　　　　　　　S1: I’m sorry to hear that.
　　　　　　　　　　D部分图片投影八、教后笔记：













































































































                    5B     The Fifth Period（第五课时）
上课时间：一、教学内容：    5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat
二、教学目标：1.  通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2.  能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。3.  听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。4.  了解元音字母o在单词中的读音。5.  能熟练诵读本单元出现歌谣。三、教学重、难点：    能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。四、课前准备：1.  准备E、G部分出现的投影片。2.  准备医生道具（医生帽、听诊器等）。3.  准备G部分的单词卡片。五、教学过程：A   Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill.
　　先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。B   Free talk 师生交流C   Revision 复习1.  出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指出即为获胜。2.  出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。D   Look and read
1.  教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如：Open     you mouth and say “Ah”.等。2.  出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。3.  学生跟读对话。4.  在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。E   学教师出示单词卡片，让学生认读brother, love, monkey, mother。2.   教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。3. 学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。F   Play a game
　　教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。　　若学生打错电话，教师适时交授他说Sorry, wrong number.
六、布置作业：    听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。七、板书设计：       Unit 2  A telephone call
            (E部分图片)
八、教后笔记：


















































































































The Sixth Period（第六课时）
上课时间：一、教学内容：    5B. Unit 2综合练习，本课练习册二、教学目标：1.  通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。2.  能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述自己的家庭布置情况。3.  能熟练完成本课的练习册。三、教学重、难点：1.  熟练地掌握家庭设施类单词和介词。2.  能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3.  能初步改编或扩充本单元所学的对话。四、课前准备：1.  准备本课词汇的图片。2.  准备录音机和练习册听力部分的录音。3.  黑板上预先写好课题Unit 2  A telephone call
五、教学过程：A   Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。B   Free talk 师生交流C   Revision 复习1.  出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。2.  出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。4.  听写本课四会单词：lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。D   Practice 练习1. Listen and number
让学生先仔细看图后听录音，根据录音中对话内容给每幅图编号。2.   Listen and judge
在做练习前，让学生先仔细看图，并根据图的内容进行问答，然后听录音，再判断每幅图的图意对错。3.   Look, find and write
让学生先仔细看图，然后沿着线路找出与各图相符的单词的位置，并写成单词。4. Look, read and complete
让学生先仔细看图，然后根据图意完成对话。E   Play a game and write
1   森林诊所教师出示练习册F部分的投影，请学生进行小组内会话练习，然后拿出事先准备的动物头饰，进行表演。既增加趣味性，也为F部分的练习完成作好铺垫。2 请学生完成F部分的对话。六、布置作业：　　完成本课学习手册书写部分。七、板书设计：       Unit 2  A telephone call

     （学习手册书写部分答案）


八、教后笔记：  

[此贴子已经被作者于2005-3-14 19:27:32编辑过]

谢谢likesky老师的提供。

可能是公开课逼　的，我特别关注了U2的A如果先上A　学生很难适应，就如云里雾里。觉得课越上越平淡了。。。这是否是自己要变老了，习惯于不变了。。。。。？

谢谢你的提醒,在以后的教学中我会注意这个问题.[em04]