大新中心小学六年级英语教学计划
（2010―2011学年第二学期）
一、班级情况分析：
六年级学生表现出来的整体学习状况，精神风貌，都十分不错，毕竟大家都知道自己是镇小学生，应该具有“嚼得菜根，做得大事”的精神。
  在课堂上，大家能积极参与老师的教学活动，勤于动脑，敢于质疑，踊跃发言，认真记录笔记，学习效率比较高。下课时，有很多同学都会主动和老师交流，提问题，提教学建议，师生之间融洽相处。不同的同学根据自己的特点和需要，制定了各种学习计划，并能按照计划一步步实施，努力提高自己的学习成绩。课后，大家能按时高质量的完成相应的作业，包括书面作业以及口头作业，几乎没有同学不交作业。同学之间形成了良好的竞争与合作氛围，在竞争与合作中共同成长，共同进步，实现双赢。
  班级班风向上，各班委工作认真主动一丝不苟，同学们也积极配合班级工作进行。在平时的生活上，大家互相帮助，团结一心，有困难共同解决，有问题共同讨论，有任务一起完成，共同交流经验。大家集体荣誉感强，这使得班级的各项活动都能充分展开，大家都积极参与，各显其长。
    总之，我们六年级各班是有凝聚力，有活力，勇敢拼搏的集体，正在向着全校最优秀的班级体而努力！
二、全册教材简析：
教材编写依据：本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语互致问候，交换有关个人、家庭、朋友简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单故事。能根据图片或提示写简单句子,学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
《牛津小学英语》按每周星期3一4课时（每课时35一40分钟）的容量编写，共八册，供小学三年级起开设英语课的学校使用，每学期一册，《牛津小学英语》三年级的3A和3B两册以听说为主（改编后的教材3A加入了26个字母的书写，3B加入了30个要求四会掌握的单词），四年级起的4A至6B六册在继续重视听说的同时，继续渗进读写的要求。《牛津小学英语》共出现了900多个单词和一些习惯用语、20多个话题、约40个语言功能项目以及一些最基本的语言结构。
主要板块
《牛津小学英语》按活动板块的结构和形式编写。主要板块及其功能如下：
  Learn to say /Read and say
  通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。
   Look and learn/Look, read and learn
   主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。
    Look and say/Ask and answer/Work in pairs等是以图为主，并提供了主要句型的板块，旨在通过比较真实的语言情境，用滚动的方法操练本单元内容以及其它学过的内容。
    Read and act /Look and read/Read the  passage等主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。
    Listen and repeat 通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。
    Play a game/Do a survey/Sing a song/Say a  rhyme等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
三、教学总体目标：
  语音
1、了解单词最基本的拼读规则；
2、了解单词和句子重音；
3、 语音比较清晰，语调比较自然。
词汇
  学习近130个常用词语，其中要求掌握60多个，认读70多个。
语法
1 知道形容词，副词比较级形式；
2、了解形容词的基本用法和比较等级；
3 知道主要人称代词、物主代词、疑问代词等的区别；
4 知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
5 了解表示时间、地点和位置的介词；
6 了解英语简单句的基本形式和表意功能。
  了解问候、介绍、告别、感谢、道歉、请求、打电话、就餐、购物、问路、
谈论天气、建议等交际功能的基本表达形式。
   能理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭、朋友、周围环境、
日常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、
动植物、身体、文体活动、节假日和职业等。
四、教学措施：
（1）从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交际的能力，活动形式多样，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、实际调查等活动激发兴趣，培养习惯，发展能力。
（2）按“话题—功能—结构—任务”进行教学。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体。句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
（3）开展形式多样的语言实践活动，着重训练学生听说技能，以提高学生用英语进行交流的能力。
（4）运用实物、图片、投影，多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体---局部---整体的方法，
（5）多进行听、读、拼写，设计有效的游戏活动。 在一定情境中使用，做到学以致用。
（6）继续做好后进生的补差工作。
五、教学进度安排

单元       
内容       
教时       
进度

☆Unit 1       
Who is younger?       
5       
2/25—3/10

Unit 2       
More exrecise       
6       
       3/11—3/25

Unit 3       
Asking the way        
5          
       3/26—4/9

Unit 4       
Review and check       
3       
4/12—4/23

☆Unit 5       
The seasons       
5       
4/26—5/12

☆Unit 6       
Planning for the weekend        
5       
5/13—5/28

Unit 7       
A letter to a penfriend             
5       
5/31—6/18

Unit 8       
Review and check       
3       
       6/21—期末

顶。。。。。。。。。

你们2月25日才上班，多好？

你们2月25日才上班，多好？

我们开学比你们早点，放假也比你们早点

下载了，谢谢！！！

太好了！非常感谢!

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我们开学比你们早点，

谢谢楼主哦，正好用到