unit 4  Buying fruit
第二课时教后反思
  第二课时教学的内容是D部分，D部分的内容买东西时的交际用语，购物时的交际用语在3B中也已学过，只是增加， 一个新的句型How many kilos? …kilo(s), please.单词kilo （公斤、千克），在课堂上了给足学生充分的时间消化该句型，操练该句型，所以在做课堂作业的时候，错误相对减少了很多，只有个别基础较差的学生不能完全掌握，在课后应该都能够消化。

unit 4  Buying fruit
第二课时教后反思
  第二课时教学的内容是D部分，D部分的内容买东西时的交际用语，购物时的交际用语在3B中也已学过，只是增加， 一个新的句型How many kilos? …kilo(s), please.单词kilo （公斤、千克），在课堂上了给足学生充分的时间消化该句型，操练该句型，所以在做课堂作业的时候，错误相对减少了很多，只有个别基础较差的学生不能完全掌握，在课后应该都能够消化。

unit 4   buying fruit
第三课时教后反思
  第三课时的教学内容是将课文教授好，教授课文的前提是学生能够充分掌握了B、C、D部分的单词与句型后，再来学习课文的话，学生都能自主学习课文，这样这堂课的效率就提高了。
所以在课文教授前，先以小组合作来进行操练CD两部分的对话，并进行表演。在大部分能够完全掌握后让学生小组合作自主学习课文，并加以理解，难度不大，学生也学的比较有兴趣。

unit 4   buying fruit
第三课时教后反思
  第三课时的教学内容是将课文教授好，教授课文的前提是学生能够充分掌握了B、C、D部分的单词与句型后，再来学习课文的话，学生都能自主学习课文，这样这堂课的效率就提高了。
所以在课文教授前，先以小组合作来进行操练CD两部分的对话，并进行表演。在大部分能够完全掌握后让学生小组合作自主学习课文，并加以理解，难度不大，学生也学的比较有兴趣。

unit 4 buying fruit  
第四课时教后反思
第四课时是收尾工作了，将第四课余下的小课文、音标、小诗全部教完。本课的音标部分在《一课一练》中有个自主预习题目，虽然字母组合th的发音在单词中的发音相对比较简单，但是学生在做这个自主预习的时候不能正确理解发音，所以在教的时候我领读了好几遍，让学生充分理解与感受字母组合th 的发音。

unit 4 buying fruit
第四单元检测反思
  第四单元的检测中，错误相对比较集中，听力部分的第四大题学生没有完全进入理解题目的情况下，学生第一题大部分都是错误的，进入状态后学生在做后面的题目时错误减少了很多。听力部分第五大题中，填写单词时学生不懂得提前读题时能够填写的先填写进去，在听的时候就简单一点了。 笔试部分，需要学生对知识掌握完全并且能够灵活运用。所以有些学生不能完全灵活运用。

unit 5  Review and check  教后反思
   第五单元是复习单元，所以重点都放在了练习上，在练习中来发现学生的错误，并加以巩固操练。
   在《一课一练》U5的练习中，学生错误都集中在了按要求写词中，学生对主格、宾格等不清楚，虽然在平时的教学中有所提及，但因为没有强调其记忆，所以学生在要求写出I的宾格时不会做此类题目了。另一个错误集中在了最后看图完成对话，学生填空时并没有注意填写完之后再次朗读句子的习惯，只是按照平时经常作一类题目的习惯填空。

《一课一练》 Mid-term Exam 练习反思
   Mid-term Exam 练习的情况还行，有一部分基础较差的学生错误很多。
  在这份练习中，第一部分英汉互译中学生都错在了“2 穿着白色衣服 in white”。我们在平时的练习中经常说的是“穿着白色短裙、毛衣in the white xx”等等，有具体到某一类服装，这次没有具体到某一类服装时就不理解怎么做了。 选择题中学生没有注意单复数情况，所以要求学生做题目时要多读读题目几遍，然后在读题过程中理解题目大意来做练习。其余的题目错误相对比较分散，没有很集中，错误点也比较小。

unit6 教后反思
  第一课时中教学的内容是B、C部分，单词与句型，单词中有几个单词读音较难，所以在教学单词时从旧单词引入新单词，在旧单词的帮助下，学生学习新单词时比较简单了，都能够自主读出新单词。
句型Shall we go to …by …?All right./OK. 也是在三年级时学过的句型，所以学生学起来也不难，操练句型时也同时就是在操练单词。一节课下来学生还是在单词上有点苦难，虽然能够读出单词，但是在句子中学生还是要有所停顿。

unit6 教后反思
  课文教后反思
  第一课时中教学了单词与句型Shall we go to …by …?All right./OK. ，在课后打练习中发现学生还是相对学的还可以。
第二课时要教授课文了。课文中有个新单词“taxi 出租车”在教授时我找了一张taxi的图片展示，让学生有个形象的感知。还有几个新的句型，Is this … for …？How do we go there? 这两个句型在教授课文前也让提前操练了这两个句型，让学生充分理解这两个句子的意思之后再教授课文。教授课文时我让学生先听录音两遍，然后在齐读课文，分角色朗读课文，最后还做了一次堂作，堂作的内容也是结合了课文的内容，学生做的还不错。
最后还要求学生在课后多花时间再次朗读课文直至熟读课文。