U4第四单元练习反思：
今天做了一课一练上的部分练习，从结果来看，大部分孩子本单元掌握得还不错．错误较多的是have lunch翻译成吃饭，可能是我没有强调过＂吃午饭＂．听力部分有两句话的意思有些人分不清：You can go home.\Let's go home.这个题目提醒了我在以后的教学中，要注意对书本知识的适当拓展和灵活运用．
今天进行了第四单元测试,情况不是很好.主要错误是有以下几个:1.数字不能熟练运用.2.朋友和冰箱要混淆3单复数分不清4.连词成句要抄错单词.5.How can I...看不懂．６阅读理解能力有待提高．针对以上问题我制订了以下对策：数字的操练要＂经常＂，单复数要结合平时的单词教学，不断强化单复数概念．通过各种途径培养孩子的阅读理解能力．

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Unit4教后反思：
今天的一堂课，我主要是帮助学生把第四单元上的一些动作词组get up\go to school\have lunch\go home\watch TV\go to bed复习了一下，并相应地给出一些对应的一些时间，然后结合句型What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…\Shall we ……？\You can ……\OK.\Let’s go.\All right.来让学生间进行操练，然后男女生比赛，看谁说的又准确又完整，感觉效果还是可以的。这个部分一操练完，练习上的最后一个部分，大家就完成了。

Unit4教后反思：
今天批改并讲解了《一课一练》上的单元测验。听力部分的比分比较大，稍一不留神就很容易出错，主要问题出在找答句和听录音判断与所给内容是否相符上。笔试部分主要错误集中在中英文互译、单项选择、连词成句上。中英文互译学生把friends看成了fridges,翻译中文，他们大多把数字和相应的单词写了出来，没有关注单复数形式。所以失分的同学很多，可能我平时操练太少了，只是用学生身边的学习用品操练过，应该将以前所学所知结合巩固。单项选择，学生大多是没有很细心地去完成，不关注标点符号，也不把题目看完，看到一个就是一个。连词成句上少词、抄错单词、不注意首字母大写、不注意标点符号等等问题经常导致他们大量失分。左右栏配对上左栏有Let's go to the park.和How can we go to Nanjing?右栏有All right.和By bus.可能学生只在上册书上涉及过But how?所以大多忘记了，选错的同学也很多。阅读理解部分，学生有点小错误，可能出现一些没有教过的单词句型，他们就会出现错误，教过他们去找相应的关键词，但是可能也才刚开始涉及，再多些练习应该会好些。

第五单元部分教后反思：
这个单元的一开始，我在复习了前一单元学的12个数字单词后教了8个新数字单词并将句型How many……can you see?I can see……稍微涉及了一下。之前让学生预习了单词，在课堂上还是能感觉到他们至少听过，只是单词的重音找不准，这个也是自然的。一堂课下来感觉他们13和20的发音有些困难，通过黑板上的不同色彩的字母的书写，学生一开始就能很自然地发现原来13到19都是以teen结尾的，为了帮助他们更好地记忆，我就告诉他们那个阶段是青少年时期所以记好了。其中13、15、18很特殊，前两个不是在个位数后直接加teen，而18则是中间只要一个t就可以了。大部分学生能够掌握好，并通过寻找到的规律背出单词，但是不难发现学生的掌握只是按照学习的顺序，一旦打乱了突然冒出相应的数字，他们就没那么熟练了，所以以后我还是要帮他们多操练巩固好。

第五单元部分教后反思：
本堂课的一开始，我还是以一些小游戏的方式来复习20个数字单词，以此来帮助他们更快更好地进入状态。大部分同学很配合发言踊跃，但是个别单词的发音还是帮助他们纠正了几次，比如13、15、20。接着我便利用课堂上的相应的学习用品来帮助学生操练巩固句型How many……can you see?I can see……在操练的时候，我一边把操练到的特殊的单词写在黑板上，一边加上es变成复数形式，然后带着他们朗读，让他们自己找出其中规律，便能有一定的印象。接着就强调How many后面一定跟复数形式，让学生要牢记，回答的时候又不一定，一旦涉及的物品是两样及其以上必须要加s或es。然后我就让他们根据这个句型来完成C部分，我先给了他们相应的物品复数形式，接着帮他们核对数量，最后让学生自己来套用并表演。一课下来，感觉学生掌握地还行，但是还是要多操练巩固。

第五单元部分教后反思：
本堂课我主要是先把数字单词以多种形式复习了一下，然后让学生打开书本到C部分句型：How many……can you see?I can see……，我一边提问一边请学生来给出相应的回答。接着待学生进入状态后，我就让个别学生来问个别来答，然后大家一起操练巩固，熟悉部分特殊单词的复数形式。然后我就教授了本课的重要句型What’s……plus\minus……？It’s …….及其接下去来判断是否正确的三种回答。我特别对新单词的发音进行教学，还有回答中千万不能加a，受前面所学句型的影响。总得感觉学生在课堂上还是说的不错的，但是一到个别同学就错误来了，所以还是要多操练巩固。最后我出了几道算术题，自己先自问自答，然后让学生来相互间进行操练并讲出来。整堂课下来，感觉还是要对句型进行更深一步的操练和听读训练。

第五单元部分教后反思：
本堂课的一开始，我利用一小部分时间帮助学生把第五单元的20个数字单词打乱顺序来进行复习，将本单元的重点句型How many……can you see?I can see……和What’s……plus\minus……？It’s …….再次进行操练巩固，接着写出相应的算术等式让学生个别或者集体来用英语表达出来，其中会出些小错误待学生发现，这也能看到学生的真正掌握情况。接着我讲解了一课一练上的一些练习，学生能够很顺利地找出一些数字的规律，但是拼写错误还是很多。说到两样及其以上的东西时还是没有形成一定的复数概念，可能还是要多操练。连词成句中的错误也不少，读背课文他们只是小和尚念经，丝毫不在意句子的组成部分及其结构，所以要多关注一些。

第五单元第一课时反思:
今天教十个数字和一个句子What's ...plus...? It's...教数字就花了整节课的时间．其中较难掌握的是１３和１５．特别是１３，学生老读不准．纠正发音用了不少时间．课堂上我让学生自己观察，比较，并总结十几的数的规律，这样记起单词来就不难了．所以下课前，大部分学生能拼背单词，效果较好．由于学生对于数字不够熟练，因此在学习加法句型表达时，就难免不够顺畅。因此，我布置了学生准备数字卡片一到二十。数字的熟练运用是有个过程的。

第五单元第二课时反思：
今天上了第五单元课文，总的感觉是孩子对数字反应很慢。在课前的巩固环节，我让学生同桌抽读数字卡片，并用抽到的数字编加法算式，学生对数字反应迟钝。特别是10以上的数字，他们按顺序说是没问题的，但突然抽一个就不会说了。所以下节课还要把数字好好练习一下。