Unit2教后反思：
Can I have a look ? Sure ,Here you are .的句型可以在课中的Free talk中经常的操练，这样能够让学生得到更多的实际运用。而另一个赞美句What a nice……!会和以前学的How nice!相混淆，所以要让学生们明白How和What的区别，虽然两个词都是运用在感叹句中，但是要强调的是what后面一定要跟物品，形式是what +a+形容词+物品单数；而how后面必须直接跟形容词就可以了，不需要再加什么名词了。在讲解的时候光是和学生们讲这样的话，学生们不能很直观的理解，所以我通过了举例子来解释，通过一次的讲解和一小部分的练习我发现大部分的学生都已经掌握了，还有一小部分的还没有掌握，所以还需多加练习

楼主辛苦了！谢谢！

Unit2教后反思：
本单元关键是教学一般现在时的一般疑问句和其肯定、否定回答以及简单的感叹句What a nice telephone！这个句型学生只要把新授单词套用进去基本没有什么问题，看到这个句型，就会联想到上学期学的一个对事物进行称赞的句型How nice/pretty/...！虽然两个词都是运用在感叹句中，但是要强调的是what后面一定要跟物品，形式是what +a+形容词+物品单数；而how后面必须直接跟形容词就可以了，不需要再加什么名词了。在教授完这些句型之后，让学生利用身边的实物来运用这样的一个相比较完整的书本上句型模式来进行自编对话并表演，学生也表现出浓厚的兴趣，都乐意来将自己的好想法有创意的对话表演出来，效果还是可以的。

Unit2教后反思：
在第二单元的练习中发现学生在听力部分和连词成句中错误是最多的，首先肯定是对单词和句型掌握不是很牢固，还有就是听到一部分内容就开始答题不是很细心。接着就是有些图片内容学生并没有真正的看懂，连词成句中的错误百出，可以看出是学生没有看清题目中提供的相关线索，到底是问号还是句号，还有就是对句型结构不了解，平常只是读过去背过去就可以了并没有真正的理解。

楼主辛苦了！谢谢！

unit 2    Yes or no 教学设计

3B unit2 Yes or no 教案.doc

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第二单元教学反思二：
本课的句型是一般疑问句，这是一个很重要的句型，我是这样帮学生理解的。先出示肯定句This is.....再出示一般疑问句Is this....?让学生自己观察两句的不同之处，包括中文意思的不同。然后总结在说这句疑问句时要注意什么。效果很好！本单元课文中难读的是Can I have a look?教师要多带读。在《一课一练》的练习中连词成句This is a…/ Is this a…?学生不知道根据标点连句子，是陈述句还是疑问句。我想结合相关的练习，学生才能对于本课的句型理解的更透彻。

第二单元练习反思：
第二单元书本上的单词和句型，大多数学生都已经很好的掌握了，但是学生在练习上的错误很多，的确，练习上的很多题目都是对学生来说是很难的，对他们语法的要求很高，而对于低年级来说重点的交际用语的考察却很少，练习偏离了学习的中心，所以学生学得很痛苦，学生也难以理解。比如阅读理解的判断题，学生可能没有见识过错误很多。其次连词成句中疑问句和陈述句的表达还有些混淆。尤其是单词的缩写和完整形式what’s =what is/ it’s =it is.还有待多练。

Unit2教后反思
通过做一课一练中的题目，我发现又部分学生对this/that还是又点混淆，还有就是在连词成句中的问题较大，因为这个一直在Is…….的句型，所以我发现很多同学很容易的就将It is a knife.句子连成Is it a knife .还需要多加练习，让同学们能够对肯定句和疑问句更加的了解。如果各位老师又什么更好的建议的话，希望能够多多指点，以及是这一课还应注意些什么Thank you!

Unit3教后记：
     本单元主要是教授10个家庭成员单词（grandfather,grandmother,father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter）其中有四个单词（father,mother, brother,sister）在上学期也已教过，还有两个单词（uncle,aunt）虽然3A书中没有要求教授，但我也已经将这两个教授给了学生，所以所以在单词的呈现上基本没有什么问题。像单词grandfather,grandmother的教授我是通过引导他们mother’s mother is …father’s father is…这样学生可以更快的理解这两个单词，在读音上没有什么问题，另两个单词son不存在什么问题，只是daughter的读音比较难，学生很容易读错，还需要多加练习。