谢谢，但是看了第三单元的教案，其中有一课时是第一单元的内容啊

Unit3教后反思：
教完了第三单元，感觉学生在学习单词上没有什么太大的问题，有些混淆的单词也能在多次操练下变得熟练，课文部分是在以问话的形式复习操练了特殊疑问句、肯定句一和般疑问句（Who's he\she?He's\She's my......Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.）的基础上，利用一定的情境和照片帮助学生来加深了解，以便更容易进入情境。利用多媒体出示一些全家福，让学生感觉真实，并套用课文中的对话来帮助学生迅速地进入情境，接着在情境中加深理解。感觉他们学得不是很困难，但是他们只是盲目地背诵课文单词，一旦真正运用时就不知所措了，真的有点小和尚念经的感觉。让学生能真正地学以致用，要达到这样的境界，我觉得还是要保证课堂上将学生的目光吸引住，并且多做一些变通的题型，让他们提高自身的应变能力。

U1-3练习反思：
这次的小练习，试卷不难，部分题目也看学生对知识的理解和使用。但是我们班完成的情况很不理想。
听力部分：
图片可能不是特别清楚，加上听力磁带杂音较多，所以即使最简单的部分也成了他们失分的重点，错题很分散。
笔试部分：
学生没有单复数概念，都写成两把钥匙“two key”\这本故事书this a storybook等，这类问题还是混淆得比较厉害；
选择题上，学生没有认真读题的习惯，所以感觉失分比较可惜；
连词成句更是他们的难点，这和平时的阅读背诵其实是离不开的，但班上学生较为活泼，所以感觉习惯不是很好；
排序上也体现了他们对整体对话的不理解和对句型的灵活运用吧；
总的感觉从中发现了不少的问题，所以在以后教学中还是要扬长补短吧！

Unit3教后记：
本节课首先是复习对单词的掌握情况，纠正了读音，掌握了单词的意思，发现学生整体学的还不错，但是还是有部分学生对单词的发音还是掌握的不够。本节课还教授了句型Is he / she your …? Yes , he /she is. No , he /she isn’t.句型的教授是在复习Unit2中的句型Is this /that …?引出，在此之上，学生比较容易能够弄懂句型的意思，在帮他们区分一下he , she , it的区别，发现学生们在说上没有什么问题，但在写上就存在较大的问题，还需多加练习。

Unit3教后记：
    这一课首先是复习上堂课的内容，单词的复习是通过一个小游戏——大小声，游戏虽然能够提高学生的学习兴趣，但是毕竟不能检查到每个学生的学习情况，所以在游戏之后，我又喊了几个层次不太一样的学生，以此让我明白学生们对单词的读音以及用法了解到什么程度，发现基本在读音上没有什么问题，除了daughter，经过再次教授之后，已没有问题。句型在Free talk中就已呈现，再次基础上将Who’s he/she? He’s/She’s …教了一下，其实学生对这个句型都是了解的，之前就又学过Who  are  you？所以这个句型不成什么问题，另一个就是I think，think的读音稍有些难，我将这个单词和thank结合了一下，在读音又进步，最后通过一些操练和习题发现他们在做题目上还存在一些问题，尤其是在连词成句上，需要多加练习。

现在三年级已学完了三个单元，在这三个单元里几乎学的都是疑问句，但是我觉得学生们对于疑问句还是存在较大的问题，通常在做回答的时候会将he,she,it等混淆，不知道何时该用he,she或it。还有在询问关于人物的时候会搞不清楚到底是用he,she,this还是that，所以我觉得我们老师还是得在这方面多下一些功夫，如果学生们将这一方面弄明白的话，那以后应该会挺省力的。当然这也只是我的见解，希望各位能够多提宝贵意见。

Unit3测验反思
      前两天我对三年级的学生进行了第三单元的测试，考试结果比较令人满意的，但也有一些小问题，在批阅完试卷之后，我发现学生在听力中错的较多，尤其是题目中给的中文，而学生要通过听英文来判断题目中的意思是否是对的，一个可能是因为平时学生们听力听的太少了，虽然我平时有布置他们回去听听力，但真正有多少学生听了，也就不得而知了，所以以后我要在学生的听力中多下些功夫，另一个就是找出不同类的单词，一般的都是不会错的，但遇到一些平时不怎么常见的单词时，就会出现错误。总之学生们对着一个单元学得还不错。

Unit4教后记：
      本节课主要是教授1-12的数字单词，和一个时间问句What's the time,please? It's ...(o'clock).It's time to...
        数字是学生们一直在接触的，但我发现他们纯粹只是会说，有时都不明白自己到底说的是几，所以这堂课主要是纠正他们的发音以及能够将数字的中英文结合起来，通过一系列的教授，大部分学生都能够掌握，有个别同学会将7和11混淆。
     因为单词的教授几乎花了3/4的时间，所以在句型的教授上只是稍微的点拨了一下，让他们对时间的问法稍微了解一下，又小部分基础较好的学生已经掌握，以上的内容还需多加操练。

Unit4部分教后记：
      本堂课我先是复习了单词和时间问句，基本上在说上面没有什么问题，但是若是叫他们具体的说一些就不会了。在单词的部分我让他们根据我所给除的中英文说出相对应的中英文，这个还好，有个别速度稍慢些，后来跟他们玩了一个小游戏(say  the  next  number / say  the  number  before) 在这方面就发现了学生的弱点了，在顺着说的时候是挺会说的，但反过来说的时候就反映很慢了，所以我要在数字上面还要在下些功夫。同时我将课文中的四个句子（Let’s … / It’s  time  to… /You  can … / Shall  we…?）引出来，通过理解和不断地读之后，觉得他们掌握的还不错，时通过后面C部分的地方操练了一下（除了第二幅图），情况还不错，但还需多加练习。

Unit4部分教后记：
       今天我除了复习之前所教授的内容，将课文也正式的呈现了出来，因为有了上堂课的铺垫和回家后的预习，学生们对课文并不陌生，一些成绩较好的同学都能将课文背出，在此基础上我给他们划了一些词组，让他们去记忆，我发现三年级下半年开始在《一课一练》中涉及了，所以我们也得要通过平时的累计才能让学生在做到这些题目时才不会感到陌生。在这课我通过复习时间问句，引出了C部分中的第二幅图，在这幅图中的时间不是整点的，所以在这上面需要强调一下，不是整点的时间要怎么表达。效果还可以。