Unit4部分教后记：
       本课就是将最后一个部分的say  a  rhyme将一下，这首韵诗读起来还比较顺口的，经过领读，自己读之后，基本大部分的学生也都会读了。还完成了本课中的一些题目，和《一课一练》中的习题，在讲题目时我发现自己漏讲了一个地方就是一以上的数词后面接的名词要变复数，不过也有少部分的学生会做，（之前在讲到这方面的时候有涉及过），这也就提醒我在讲课的时候要讲的全一些。其它的都还好

Unit4教后反思：
我今天上了本单元的第一课时，主要教授了12个数字单词和句型What’s the time,please?及其回答It's...(o'clock).感觉学生在发音上最困难的是eleven和twelve，学生上课积极性很高，数字毕竟接触地已经很多了，也经常在听力练习上听到，他们上课七嘴八舌地抢着说，但是在教授过程中不难发现他们的发音还是存在一些问题，我及时地帮他们纠正了，但是可能还是需要时间去更多地操练。我写了一些相关的数字和字母结合的数字让学生在巩固这些单词的基础上练习，由慢到快，学生开始变得熟练了一些，连续的一些数字反应，能增强他们对数字的熟知度。

Unit4教后反思：
我一边做出钟的姿态并且发出滴答滴答的声响，一边问学生What am I?学生猜出A clock？Yes,I am a clock。由手伸出的长短，来帮助学生区分出时针和分针，接着我便运用句型来自问自答，几次过后，学生大多能猜出句子的意思，于是我在教授了time之后写上中文，大家对句型的中文意思就没太大的问题，回答的时候我多次使用o’clock，并带他们一起来朗读，几次过后我让学生自己找规律，他们都能发现o’clock是整点的时候才用的。一堂课下来，感觉其实学的内容还是很多的，他们还小，不能一时全部都接受，给他们多一些时间，相信他们会掌握好的。

Unit4教后反思：
我首先是用以下的一些方法来复习巩固了昨天学的12个数字单词（中英文互换、一连串号码反应和一首小chant)至于句型What’s the time,please?及其回答It's...(o'clock).还是由黑板上钟表时间的不断变化，一边问一起答这样的形式来复习，感觉效果还可以。然后我就出示了在3A中学过的一些相关的动作词组，如（get up\go to school\go home\go to bed)接着就将句型It’s time to…或是Time to…写在这些词组的前面，一边看着手表一边自问自答，将新句型增加进去，说了几组之后，感觉很多学生都明白了意思，于是便请学生说出来，自己再帮他们总结一下。

Unit4教后反思：
在操练了几组之后让学生相互间讨论并用句型What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.组成相对连贯的一段小对话，然后完成C部分的一二两幅看图说话。一堂课下来，学生发言积极，表现也还不错，但是要想一直吸引后进生的注意力，是我觉得很头疼的事，他们课上注意力总是不能集中，所以效果可想而知。

Unit4教后反思：
本节课主要是在复习了单词和句型的基础上，进行课文的教授。单词则是用上述提过的相关方法，来帮助操练巩固一下。句型则是先把动作词组get up\go to school\go home\go to bed先复习一下，然后运用What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.这样的的一个句式来进行相关的操练。接着把词组have lunch和watch TV教授完后再套入句型进行操练，lunch需要强调一下发音和词义，watch也需要强调一下，这里是动词。然后句型Shall we ……？和You can ……我花了些时间造句并领他们朗读，待熟练后，我便让他们听着录音来自己跟读，我就一边指导中文意思，他们大多都能明白，预习过就感觉好很多。多一些等待，多一些期待，多一些鼓励，相信他们会一直进步的。

Unit4教后反思：
学生把《一课一练》上的第四单元的部分练习做了一下，练习上涉及到数字的部分，做的还是可以的，例如看句子在钟表上画时间或者看时间写出相应的英文单词。中英文翻译词组上，还是有些问题的，例如学生常常忘记，当某样物品达到两样及其以上时千万不能忘记加s或es。其实他们真的还是很小，能够将数字单词和相应的物品单词拼对已经很不容易了，还要在此基础上考虑到是否要加s或es，的确有些困难。还有就是一个左右栏配对的题目，左栏有两个句子：Shall we go to Nanjing?和Let's go to the park.右栏是：All right.But how?和Great!我觉得这两个回答都可以是用在前面两个句子中，只是我们在课文中Shall we ……？相对应的回答是Great!我们平常学的太一板一眼，不会去做相应的变通，以后应该多做写开拓思维的题目，来帮助学生学好英语。

U4第一课时反思：
    本课的教学目标是能听说读数字1到 12，和掌握如何询问时间安排时间的相关句子：What’s the time? It’s …o’clock. It’s time to …。在课前，我布置了学生预习数字，我考虑到数字在以前的教学中都有渗透，应该不难，可是在实际操作时发现，学生只会机械地按顺序说数字，并不能灵活运用，这也导致后面的句型学习上，学生不能快速灵活的用数字表达相应的时间。
It's...o'clock.这句话也容易说成It's  a. ..clock.因此我在教时，由简到难clock, o'clock,.......o'clock,It's...o'clock.这样学生就不会读错了。在学完了时间的问答后，我没有考虑的学生的实际困难，应该多一些操练，比如同桌拨一拨自制时钟，还可用chant来操练句型，如; clock,clock, what’s the time? Seven o’clock,seven o’clock,It’s seven o’clock.效果可能会好一些。
在Time to....这个句型中要用到学过的一些动词短语，如果直接让学生说，可能有些学生一下子想不起来。为了帮学生降低直接说这个句子的难度，我在课前热身时通过chant帮学生复现了这些词组。这样在说Time to...的时候，就容易多了。要求学生仿编对话时，一些学生前说后忘了。
总之，本课的句型并不多，也不难理解，但不好读。关键在于学生对于数字的灵活运用还有待加强操练。当学生遇到困难时，作为教师的我，是否应多动动脑筋，在设计教学时，要特别注意从学生的兴趣出发，在游戏中自然渗透新授内容，并通过朗朗上口的chant和多种形式的操练，来帮助学生降低学习难度。在指导朗读时，教师要注意照顾到有困难的学生，注意个别单词和句型的正音。总之，不能让我们的孩子产生畏难情绪。如何让学生学得快乐，学得轻松，这是我们应该深思的问题，每堂课前，多分析一下学情，多预设一些学生可能遇到的困难，相信我们的课堂将会变得高效，我们的学生将会更乐学。

U4第二课时反思：
由于第一课时时，学生对于数字1到12不够熟练，导致学生在表达时间时不够流畅。因此课后布置了学生根据书本make a clock的步骤制作了一个钟，在课的一开始，正好利用自制的钟同桌互拨互问，并结合C部分进一步操练了句型What’s the time?It’s …o’clock.It’s time to…比起第一课时学生明显熟练的多，而且因为有了自制的钟这一学具，学生也更乐意练练说说。接着在此基础上，我引出另两个句型You can…/shall we….的教学，学生学得不错。至于数字的熟练度和句型的熟练运用，不可能一蹴而就，总是需要一个过程吧。

三年级第四单元教学反思：
课的一开始我先是复习数字。请学生同桌说自己的电话号码，并写下来。我出示my day的作息时间表，同桌用自制的钟，结合本单元的句型编对话，重点句型What's the time?It's...o'clock.Time to....You can… shall we…?要引导学生用不同的方式表达，并且要注意引导学生学会合理安排时间，在合适的时间做合适的事。发现学生大部分能熟练的运用这些句子了。
接着我就用How many......s can you see?提问。提问的东西都围绕学生身边的事物。如多少门，多少窗户，多少桌子，多少男孩。。。。当学生对数字不能一下子反应过来时，就引导大家一起数。数的时候把名词带进去说，正好同时强化学生的单复数概念。