要对得起学生，但更要对得起自己。

和你一样,只不过我是从数学岗位上转过来的,我也18节课,带四年级和五年级,5个班.学生成绩很差,而且有好多人不肯做英语作业!真是烦死了!

问心无愧就好了！

我是去年小教中文毕业的，到工作岗位后就让我教英语了！虽说以前的英语学的还不错，可是自己对英语教学可是一窍不通的．从头学吧，也没有老的教师来带你，什么都靠自己．闷啊！
还有学校有教研室的人来听课，明天来，今天才通知，想想好笑自己哪是神啊，这么短的时间能让我备出什么象样的课来呢？
我是带三四年级四个班，三年级还好，四年级的那些我急死还没用．皇帝不急，急死太监啊！
唉，反正问题大了去了！！！！

五年级六个班级   
是够多的了,老师,你辛苦了,我至少比你轻松,教3个4年级

苦难的同胞们，解放自我吧
尽力而为   问心无愧

我也教五年级，真的很吃力，主要学生自己也不是很重视，所以效果不是很好．

所以要 “不择手段” ，
1、转变学习态度
2、激发兴趣
不然出现恶性循环就不好弥补了
呵呵

“一路这样累着走过来,觉得在每天忙忙碌碌的工作中最重要的是备课和教学反思工作,注重这两项工作才能促进教学技艺的提升,并真正的解放自己,发现教学的意义和乐趣.所以每天大量的工作要分主次,样样都要做好是不现实的.我们不是超人.(虽然我们往往被当作超人在安排工作) “ 同感!

我也是半路出家的英语老师，看到这么多贴子，产生了很多共鸣。2002年，我歇完产假，接了两个四年级班级和一个三年级，四年级是牛津英语开始教学的第一届学生，和你们一样，三年级当副课上的。学生对英语课的态度是，可有可无，甚至考试时，还能给语文、数学抢占。四年级上了两个月后，我接班了。情况是这样的：上课无组织无纪律，前五个单元的课文只有一个学生会读，单词大部分学生只能默不及格。我只能又教新知识，有复习旧知，期末考试及格率63.3%，校长开始大会批评，小会批评。原本我在校长的眼力，是一个积极认真的教师，就因为教了他们，所以一切得好印象都化为乌有。于是我顶着压力，自我调整，从整顿纪律入手，然后培养学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，背单词、词组、句子。各种苦楚，相信各位都有体会，而且所有的苦，没法别人说，因为以前教他们的老师是老教师，表面文章会做得紧。及格率一路攀升，70%，80%，90%，96%……毕业考试时期中一个最差班三个人60分、两个人70来分，三个人80来分，其余的都为90以上。我很高兴。但是校长认为，平均分没有达到区的上游水平，不应该。他有没有看到班级的成绩的变化，他知不知道一颗着弯腰的小树，把它纠正直是多么的不容易？
英语老师，何时春天会来啊？