第五单元第一课时反思
第一课时是关于天气的词和询问天气的日常交际用语.由于之前听了两位同事的同课异构课,所以我在教学时试着把他们的优点做了整合.先教季节,由How many seasons are there in a year?引出四个季节．教季节单词时利用学过的节日＂春节和中秋节＂降低单词的难度．再引导学生想一想这些季节的气候分别是怎样的？一一引出表示气候的词句．最后以短文填空的方式把一节的主要句型整合在一起．效果不错．

第五单元反思
本单元我是先上B\C部分，学生掌握的还不错，因此课文的理解就容易多了。课文的教学我尝试让学生自主学习为主，先初读课文，找出不会读的单词，指导学生通过查字典，或互相询问等方式，解决读音问题。再读课文，找出不能理解的句子，通过小组合作讨论，解决问题，最后我给出问题，学生回答，，检测学生对课文的理解掌握情况。通过这样的形式能很好的培养孩子的自学能力。

第五单元教完A\B部分，让学生做了一课一练中的相关练习，发现有以下问题：1.rain\rainy这类词的用法不是非常清楚。（rainy是形容词，如：It is rainy.rain可作动词。如： It rains.）2.There(   ) a lot of rain.Be动词填写成are.原因是学生只看到a lot of 。而不知道rain作名词时是不可数的。3.better和 best不会准确运用。better是比较级，而best是最高级。针对以上问题，讲解练习时要有侧重。

今天，我复习了第一单元的形容词的比较级，学生的反应比我想象中的要好，我是这样复习的：先给学生出示了两个比较级的英语句子，然后，让学生说说，通过句子，你能回忆出形容词比较级的句子有什么样的结构，有什么注意点，所有知识的回忆，都是通过学生自己进行总结，然后我再进行总结，接下来，我出示了几题有一些学生中出现的错误的句子，让学生通过找错改错来巩固知识，进而强化学生的正确记忆。最后，就是安排学生进行一些练习，总体感觉，课的条理比较清晰，学生学习的积极性还可以，效果也还可以。

第四单元的复习快要结束了，从一开始很痛苦的让学生复习，让学生回忆他们已经忘记的知识，到后面的做练习，学生已经慢满习惯了这样的教学模式，学生在练习中知识得到了巩固，解题能力得到了提高，但是，从中我也发现在知识运用上的灵活度不高，他们没有具备基本的知识迁移能力，也许我们平时练习的题目，只是一些知识点的反复练习，没有注重一些知识能力的培养，以后在练习中我们更要注重学生这方面的能力的培养。

6B第四单元是复习单元，从学生的作业情况看，真是让我欢喜让我忧，也许在平时的新课教学上没有看出学生的学习之间竟然有这么大的差异，一部分学生把所有的知识混淆在一起，他们根本无法分清一些知识点，语言点，可能在他们的脑袋中，不是空空如也，而是一团糨糊，对于这部分学生，不是简单的几节课能让他们搞清楚，而对于他们来说，课上他们可能还是在朦朦胧胧中，我想对于他们来说，不是不想学，而是没有能力学。对于他们该怎么办呢？是课外补还是课内抓？茫然？？？

今天开始第五单元的教学了，在本课时的教学中，我认真综合了上次两位老师上的教研课，从他们两节课中汲取适合我们班学生的一些教学方法与策略，学生的表现非常的好，学生学习的积极性很高，说实话，好久没有看见我的学生有这样的学习状态了，也许是前一段时间的复习练习让他们学习没有很多的兴趣，不过本节课我充分的准备也是吸引学生的一个很大的发面，难怪有人说：学生英语学习的兴趣的培养在于课堂，在于老师良好课堂教学的组织，现在都在提倡有效课堂的教学，作为老师真的应该在课堂教学的组织上多下功夫，让我们的学生也能轻轻松松的上课，让他们没有上课的疲惫感。

这几天我也在进行第五单元的教学，这个单元没有什么新授的语法，只是进行一些日常交际用语的教学，所以我觉得我们在教学时可以活泼一些，没有必要进行那么多的语法训练，可以让学生进行一些其他的训练，比如让学生进行一些编对话的练习，让学生进行一些语言的训练，也让他们多体会一下英语是一门语言的交际功能，实际上，想要学生进行一些语言的训练，素材是很多的，取决与我们老师是不是善于挖掘，是不是有这个心去培养学生，只要我们老师平时注意一点，学生各方面的能力是能够得到锻炼的

各位同仁，第五单元的教学怎么样了啊，在第五单元的教学中，主要进行天气的教学，学生没有什么新的句型需要掌握，只是一些交际用语的学习，说实话，前几个单元给了学生太多的语法操练，我们都是注重训练了学生的句型训练，学生动笔的机会增加了，很少让学生进行交际用语的训练，在本单元的教学中，进行日常交际用语的训练，学生的思维都转不过来了，他们好象对开口说英语，与老师学生用英语交流感到了非常的陌生，我真的觉得有点对不起我的学生，也对不起学生学习一门语言。看来，真的该好好锻炼一下学生的英语口语表达能力了。

第五单元教后反思：

第5单元的难度不大，大多数学生书本上的知识能较好掌握，但对于练习中出现的rain、rainy的用法学生总会出现错误，因为学生对词性不理解，平时在课上也很少讲关于词性的知识，所以在以后的复习课上可以适当的讲一些关于词性的知识。