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很有特色的教案

六（5）教学计划

6B计划65.doc

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六（3、4）班教学计划

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Thank you very much !!!!

第一单元反思1：
    本课的主要教学任务是复习形容词及其比较级的构成，句型A be 比较级 than B. A be as 形容词原级as B.通过学生的课堂反馈，我发现对于一些特殊的形容词比较级遗忘较多，如：thin,fat,big,heavy等。可见课前的复习效率不尽如人意，我进一步强调课前复习预习的重要性和必要性，采取一些适当的惩罚。课中，我让学生翻译这两个句型，再让其说说形容词比较级的用法，接着教师总结:两者之间进行比较，有两种结果：不同和相同。当结果不同的话，则需用比较级；相同的话，就用as---as结构，强调as与as之间用原级。

第一单元反思2：
本课的教学内容则是形容词比较级的一般疑问句和特殊疑问句。通过课堂上师生间的交流，我发现学生理解这些句型不存在问题，但是在练习中却出现了一些细小错误。分析下来发现，学生不是不懂，而是对待作业的态度不端正：不完整读题，不认真思考，不注意细节。我想，新学期的开始必须狠抓学生的习惯养成，于是要求学生将错题一要订正二要写出解题过程或点、划出关键词和句，以正学风。

第一单元《一课一练》练习卷反思：
本次练习，我班主要的失分点是1英标2按要求改写句子。对大家的错误之处，我有针对性地进行讲评。英标一直是学生较为头痛的内容，甚至有的学生答题时是瞎蒙的，学生是一点儿也不感兴趣。针对这一点，我决定先让学生以抢答的方式在黑板写出五个元音字母的英标，带领学生朗读，并进行必要的记忆。接着出示小黑板要求学生看音标读单词，发现学生很乐意去读，于是我又以赛读、领读的形式让学生接触这些英标，学生学得轻松，读得开心。按要求改写句子的讲评，我先出示句子，让学生思考每道题目的解题步骤，接着鼓励学生进行总结，全班共同来完成句子，最后请练习中有错误的学生自己订正，有问题的教师再进行个别指导，其余学生朗读练习。我想，多做题，多操练的话，学生的答题质量一定会有提高的。

第二单元教学反思：

本单元的教学重点和难点是副词及副词比较级的用法，由于有了Unit1形容词比较级的学习基础，学生能比较轻松的接受新知。在教学单词时，我由于布置了预习，大部分学生都能读准，接着我又充分运用本课的图片，通过看图组词，说句子。如：fast---swim fast---The boy swims fast.---The boy swims faster than the girl.由浅入深，层层递进，学生能较容易的明白形容词和副词的用法差别。最后找出其句型的结构：A+动词+副词比较级+than+B.学生的学习效果不错。在课后的练习中发现，一些学生在实际的表达中，总是忽视动词的时态的正确运用。这个问题通过不同语境的对比操练，大部分学生能分清。

6B第一单元反思：
   复习第一单元的同时，结合相关的练习加以操练和检测学生的掌握情况，发现六年级的学生大部分能较为轻松地记住单词，但在运用新学的形容词比较级的句型时，掌握了句型结构后，到写和说的时候，又不知道要正确的套用结构了，不是漏掉be动词，就是比的对象不一致。当然这也跟中英文的表达差异有关，在指出问题后，大部分学生能及时掌握。至于个别后进生则需要个别辅导了。