第一单元教学反思：
本课继续复习了形容词比较级的句子，并着重练习了其一般疑问句和否定句的表达，相对第一课时，要熟练的多，但是问题也很多。比如人称代词和物主代词的运用混淆。尤其原本在学习人称代词和物主代词时就分不清的学生，现在就更找不到方向了。因此在课上，我又简单复习了人称的四个相关形式。不知各位有何高见？

第一单元教学反思：
    本课复习了大课文，我们先复习了文中短语，在给了学生时间背诵后，我请学生用短语说句子，可以是文中原句，其实也是为了复述课文做足语言材料的积累。接着，我又围绕课文请学生回答问题，并以问题为关键句，帮助学生背诵课文。总的来说效果不错。结合课后的作业反馈，我觉得学生英语读的太少，如能踏踏实实的读背，重视积累，那么英语学习就不会有多么困难了。

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谢谢了，下了啊

Thank you very much!!!

Thank you very much!

主要想看看复习课，希望能有所得

也没看到什么有用的，唉

六(2)班原有情况分析
    本班共有42名学生，经过三年的英语学习，学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际。但在听力、实际应用语言能力等方面的能力还有些欠缺，渴望通过新学期的学习这些方面有进一步的提高。有部分后进生，由于学习态度，智力因素等各方面原因，则听说读写各方面都较落后，他们需要加强最基本的读写训练。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
具体教学措施
1、 对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。
2、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
3、 图文结合，进行综合操练，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。
4、 对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
5、 通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
6、 加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。
7、全面评价学生的作业，加大作业的检查力度，特别是学生口头作业的完成情况，进步较大的作业在全班进行展示；平时英语能力测试的不断改进，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，增加英语学习及运用的趣味性。
8、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

6A 第一单元反思
本单元的主要句型是形容词比较级极其句型。我是这样安排教学的，把原来的教案做了调整。第一课时，教单词、比较极和比较级肯定句。从原有知识入手，如从“I am tall.”过度到“I am taller than you.”通过和旧知识的联系、比较，新句型更容易理解。第二课时，教特殊疑问句。第一课时已经掌握了A+be+比较级+than+b这个结构，通过根据划线部分提问的方式引出“Who+be+比较级+than+b?”.第三课时，教“as....As”句型。第四课时，教课文。第五课时开始以练习为主。上下来，效果较好。
不足：1、本班有五六个学生基础非常差，这几个学生课上基本很难听懂。课上很难照顾到他们。     2、语法教学很扎实，可听读训练不够。