第二单元教学反思：
本单元的同义词组be good at \do well in 的用法是个难点，后接动词的ing形式。在课上强调后，学生看似都能理解，但是从学生的练习中反馈而言，他们还是没有完全掌握，所以需进一步练习加以巩固。

第二单元教学反思：
学生对于祈使句已有所遗忘，其实我发现有的学生甚至什么是祈使句都搞不清楚，因此，我举例让学生大致了解祈使句的形式，再让他们改否定句就轻而易举了。would like to do sth 和 want to do sth 是一组同义词，后接动词，错误出现在would like 上，有的学生一看到like 就激动，立马加ing，所以必须要求学生仔细审题。句型Would you ---，please ?后接动词的原形，在练习中错误率较高。

第一第二单元练习反思：
第一第二单元的内容有共通之处，但又有较大的不同。形容词和副词修饰的对象不同，副词修饰动词。这点，我通过一节课的混合练习，让学生加以区分，得以巩固知识。因此，在本次的练习之中，大部分学生已经不会滥用be动词了，但是还是有必要再进行练习加以巩固。

哎呀，不好上传啊！郁闷！

第三单元反思：
本课我是作为小教研上的。我的教学思路是这样的，首先通过反应序数词的方式先复习了序数词，我觉得学生的序数词有所遗忘，于是又总结了基数词到序数词的转化规则。教后反思，我觉得应该再给学生一分钟的背诵时间，这样学生对于序数词掌握得更牢固了，特别是一些特殊的序数词。接着，我就复习了C部分句型，首先通过图片让学生直观回忆问路和指路的句型，再出示句型。而后让学生以小组合作的方式完成剩下三幅图的练说，但是，从练说中我发现，有的学生对于向左向右转有所混淆，尽管我在课的一开始进行了do some exercise的环节，但是效果不是非常好。最后，我通过课外延伸，让学生自己把地点放入地图中，大部分学生都会说，但是课堂氛围不够热烈。

第三单元反思：
第三单元结束了，对于大部分学生来说，本课的难点并不是句型，而是介词的用法，有可能在教学过程中我比较注重句型的讲解，在单词、词组上的讲解较少，所以每次作业中介词填空都有错误，在路上、在街上、在路口...学生很容易混淆，按照我的经验，给学生编了个chant：街用in、路用on、路口站头用at，学生们会说了，但练习中小部分学生还会出错，还是需要用有针对性的题目巩固。

第三单元反思：
今天我们班进行了第三单元的测试，从结果可以看出，大部分学生能较好的掌握本课的句型，但是在词组和翻译句子中有些小错误，说明学生学得还不够扎实。作文写得也不理想，个别学生审题没有审清楚，把写对话看成了写一段话，而且学生也喜欢创新，所以总会出现一些语法上的错误。作为老师要培养学生的创新能力，但在作文上为了考试不扣分又必须限制学生的创新，只能告诉学生在自己的能力范围内写作文。在作文这一块，需要多加指导。

太好了，真是一群执着的人，期待后面的精彩

第三单元第一课时反思
本单元的重点是学会问路和指路.今天的第一课时重点是学习问路过程中常涉及到的相关用语.Can you tell me the way to the......?Go along this street........要准确的指路必须搞清楚方位，为了更直观，形象，我在黑板上画了几张简单的方位图．让学生看着图来说，降低了搞清方位的难度．整堂课我从词组教学入手，但是改变了以往我出示一个，学生跟读一个的枯燥办法，而是课前让学生充分预习，课上出示带有单词的地图，通过请学生连线，指名读，由读对的学生领读的方式，来教新单词．我觉得这样做的好处有三个，第一：课前预习可以提高课堂效率．第二：看图连线和指名读都是检查预习的好方法．第三：请学生领读，可以让预习得好的学生充分享受到成功的喜悦，进而激发预习的积极主动性．觉得遗憾的地方是只是看图说有些死板，最好像上面两位老师那样让学生边演边练习，效果可能会更好．

第三单元E部分反思
以前一直困惑课文该怎么教，最近听了几次关于篇章教学的示范课，心中大概有了一些数，但又困惑起小课文该怎么教了。这本书几乎每个单元都有一篇小课文，小课文的内容有些和本单元的重点又不是完全契合的。小课文到底要学生掌握到什么样的程度？如果和大课文一样这么教，一是花的时间太多。二是高要求就会增加学生的负担。如果对小课文的要求只是能看懂，知道其意思，那么一课一练上的相关练习又做不了。本单元的小课文我这样上的，以学生自学为主，通过初读了解大意，找出生词、生句，然后启发学生联系上下文猜词义。最后解决读音问题，完成书本练习。不知道各位同仁是怎么教的，请多多指教啊！！！