我每天都默写，然后每天请每组的同学互改，效果不错，做小老师们都比较认真

我也觉得默写的量少一些，次数多一些效果好 并且对于好的学生可以给予鼓励 比如家作抄抄写写的可以少抄几遍 因为他们已经默的很好了 没有必要一直抄 分层次的布置作业比较能够调动其积极性

错的越多，订正遍数越多。我觉得这个办法不佳。本来错的就多了，正常订正四遍负担就挺多的了，更何况八遍啊，抄了也没有多少效果。我每次听写回去订正，并要求家长签字，让家长知道自己孩子听写情况，也可以多督促。不及格的都到我这来先读背，再抄写订正。有的连读都结结巴巴的呢，让他背不是为难人家么。。。。唉，我现在差生多了，心态也变好了。哈哈

我也觉得默写的量少一些，次数多一些效果好

目前我的尝试是，默写好了之后，利用课上的时间评讲每个短语，点评30%左右，指出错误与个别纠正结合，利用课堂教学的阵地，提高英语默写的积极性！

以八十分为界，以下的订正10遍，以上的五遍，不到六十的到组长那背诵合格。
sp841004 发表于 2011-2-20 12:47

    这方法好像不错，但是六十分以下的一般是那种不想学的，光靠组长可能不行。

每次默写量少一点,频率高一点,表扬和鼓励多一点.

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