5B Unit7 教案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

5b Unit 7 4--6.doc

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5b Unit7 1--3.doc

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第六单元学到现在，还有部分学生对课文中的词组不能中英对照。在练习中，学生对touch..with...和put...on...尤其容易混淆.于是在课堂上，我把这两个词组分成两个板块讲解，通过说和写让学生自己区分，然后通过练习来巩固，效果还是不错的。

准备要上第7单元啦！看了上面的教案，我想我会把past和to分开来教学，第一课时我会讲past,并复习It's time to句型，第二课时讲用to表达时间的方式及新句型It's time for...,到现在六年级的学生对介词to和for有混淆，所以我觉得有必要把它们分开教学，我想效果应该比混在一起教学来的好。

今天按照本班的具体情况上了第7单元的第一课时，首先我在黑板上板书了几个时间，按照以前学的表达方式写下了英文，然后专门讲解past的用法，最后归纳past。在练习时间的表达方式时，引出It's time to句型，并复习相关的动词短语，因为这个句型以前学过，所以学生比较会说，本课的重点还是past，需要多操练。

今天把past、to放在一起讲了一下，也做了练习。通过练习可以看出，大多数学生已经能较好的掌握时间的表达方式，主要错误还是单词的拼写，数字，a quarter,half总有一些错误，说明学生背的少。It's time to/for句型任然要强调to\for后面加的词性。

今天我集中复习了一般现在时的各种句型.为了让学生更清楚的区分两种情况,我把黑板分成两个版块.一块是主语为第一,第二和第三人称复数的,另一块是主语为第三人称单数的.先请学生翻译了一个主语是I的肯定句．看清楚句子结构，再在这个句子的基础上改成否定句，一般疑问句极其回答和特殊疑问句．完了总结改句子的方法．然后把前面的肯定句的主语改成第三人称单数，再在这个句子的基础上改成否定句，一般疑问句极其回答和特殊疑问句．最后再总结比较主语不同时，两中情况的差别．这样的复习，学生都能听懂，但是在练习中还是难免出错，不过教师也不必过于着急，知识的消化吸收是要有一个过程的．通过进一步学习和操练，应该会慢慢掌握的．

第七单元第一课时反思
第一课时的教学内容是时间，由于时间和数字有着密切的关联，所以课前布置的预习作业就是复习数字。
具体的预习要求是：1，回忆并写出1到100，其中几十只要写整十数。几十几就举两个例子。
                  2，写出数字的构成规律。
                  3.用红笔标出特殊的数字。
                  4.回忆时间表达法，并试着看懂B部分新的时间表达有什么规律。
由于课前做了充分的预习，所以大部分学生数字还能较快的反应出来。
    课上，我用了多媒体课件，让学生更直观的看到时间，也便于理解past和to.当堂课上口头表达还行，但是要真正内化，还需要一段时间和以后的巩固操练。

第七单元第一课时反思
第一课时的教学内容是时间，由于时间和数字有着密切的关联，所以课前布置的预习作业就是复习数字。
具体的预习要求是：1，回忆并写出1到100，其中几十只要写整十数。几十几就举两个例子。
                  2，写出数字的构成规律。
                  3.用红笔标出特殊的数字。
                  4.回忆时间表达法，并试着看懂B部分新的时间表达有什么规律。
由于课前做了充分的预习，所以大部分学生数字还能较快的反应出来。
    课上，我用了多媒体课件，让学生更直观的看到时间，也便于理解past和to.当堂课上口头表达还行，但是要真正内化，还需要一段时间和以后的巩固操练。

五年级第七单元反思（2）
第二课时的教学内容是课文。课前我布置了预习，具体要求是：
1 。读课文，找出不会读的单词，通过查字典，标上音标，并试读。2. 再读课文，找出不理解的词组和句子。画出来。3. 针对课文，提出一些问题。并写下来。不少于3个。
课上，我先通过，听说，复习了时间。再通过时间，引出Sam在每个时间都做了什么。把一些关键的地方疏通了以后，就让学生自己读课文，提问题，并相互解答。通过这样的方式，学生也能很好的掌握课文。而且学生的自学能力得到了提高。

五年级第七单元反思（3）
    本课时的教学内容是E部分。这部分书上只有六个句子。我想把它作为一课时，结合复习一般现在时的各种结构，并练习写一般现在时的作文。
        1.首先，我向学生介绍了我的一天。让学生初步感知句型I + 做某事 +在什么时间。突出其中的at. 然后提问学生，What time do you.......? 让学生仿照句型说话。并在学生说I....的同时，叫其他学生用He.......复述，这样既可以提醒学生集中注意力，认真听，又可以引出并操练到此句型的第三人称单数形式。
        2.然后请学生把自己一天中做的事情连成一篇短文。题为My day.
        3.看书上的句子，读一读，分别改成一般疑问句和特殊疑问句。
        4.以Sam's day 为题写一篇短文，不少于六句话。
通过这样层层深入的练习，大部分学生更好的掌握了一般现在时，并且能用这种时态写简单的作文。