Unit1教学反思：
今天的一堂课上，重点还是将B\C部分的单词和句型，作为重点进行拼读、背诵和操练。在这一过程中，将未教授的两门较难读的学科Science\Social Science重点教授，并代入举行中进行操练，在运用中熟练掌握好。根据课文大意，创设一定的情境，结合旧知，来操练新学句型，从学生反应情况来看，掌握得还是可以的。待学生能熟练运用后，带着问题学习前一半课文，减少学生的背诵压力。在回答问题和角色扮演中，体会课文大意，并且熟读，最后进行背诵，感觉学生积极向还是比较高的。班上学生英语的学习水平参差不齐，所以部分学生的”吃不饱和吃不了“现象越加明显了，但很多时候还是无能为力。

thank  you very  much !

谢谢拉。。。。。。

很好的计划。。。

科目subject的教学我也遵循由易及难的原则，其中，单词English, Maths, Chinese, Art都已学过，新授单词PE和Computer  Studies，学生比较好接受并应用。单词Science 和 Social  Science的读音较难，需花更多时间巩固操练。
个人认为可以把星期和课程的单词、句型分两课时教授，学生的学习效果会更好

第一单元反思
    第一单元反思
    本课时的主要内容是课本E FG部分的教学。歌曲的听唱我把它安排在课的一开始，一方面可以调动学生积极的情绪，另一方面利用歌词唤起学生对易学知识的记忆。多听几遍之后，大部分学生就能跟着录音吟唱了。音标教学是本课的一个难点。在以往的练习中可以看出，学生对音标很陌生，做到辨音题失分一直很严重。这节课上，我先出示书上的单词，让学生通过自己读一读体会字母o的发音，然后交给学生音标∕∕，如果就这样结束音标部分，学生就只学会了这几个单词的发音，所以我又列举了一些含有字母O的单词，其中还包括o发其他两个音的单词，让学生通过读，分类，总结出O有三种发音。这样就系统的学习了o 的发音。

第一单元练习分析
从《一课一练》上的练习情况看，第一单元知识的掌握情况五（3）班很好。五（4）班稍差一些。主要问题还是在单词，重要句型的读背上不熟练，导致写词组，写句子的时候有很多小错误。句型的基本结构都是能掌握的，只是细节处还没有记牢，比如：What lessons
do you have… How many subjects … 作文中的主要问题是问答不对应，如问的是多少How many subjects …答的却是They are… ,这些问题还要再以后的练习中进一步巩固。

第一单元反思：
从学生的练习情况看，大部分学生能较好的掌握书本知识，但是在后面的练习中，发现学生对于lesson与subject这两个单词不能很好的区别开来，可能是受了中文的影响，另外，在学生的练习中，让学生对于句中的某部分进行提问，这要求学生对于这个句型能全面的理解，在练习中，学生基本能做对，但是他们也是基于对课文内容的背诵，而不是从真正意义上了解句子的结构。在本课中，主要是一些日常交际用语的学习，学生还是能够很好的加以运用，总的来说，学生学习的不错。

Unit1教学反思：
5B第一单元安排的题材与课程有关，贴近学生生活实际，语言交际性较强。在之前的教学中，我发现很多学生subject\lesson意义混淆，因此，我通过两道对划线部分提问加以区分，subject表科目，lesson表某节课，在接下来的练习中错误率明显低了，看来有时候将错误提早提出解决也会有一定作用的。但是，单复数不分，也是一个问题。我觉得最大的问题是在读背时，能细心，正确。这才是减少错误最关键的方法。

Unit1反思：
     在教学完5B第一单元后，回头来分析一下我的教学过程与反思，在教学中，我一直坚持有单词引入句型，最后进行篇章的教学，我用了两节课时间完成了两个句型的教学，最后是篇章的教学。从学生的练习情况看，学生都已经很好的掌握了知识，但是在后面的练习中，发现学生对于LESSON与SUBJECT这两个单词不能很好的区别开来，可能是受了中文的影响，另外，在学生的练习中，让学生对于句中的某部分进行提问，这要求学生对于这个句型能全面的理解，在练习中，学生基本能做对，但是他们也是基于对课文内容的背诵，而不是从真正意义上了解句子的结构。在本课中，主要是一些日常交际用语的学习，学生还是能够很好的加以运用，总的来说，学生学习的不错