以前也总碰到这种问题，这节课上下来感觉还好：

Unit3 第一课时
四会单词grandfather father brother grandmother  mother  sister
三会句型：Is he /she your ……?  Yes ,…is    /No,…isn’t.
教学一开始，完成例行的单词默写，在小组长收Unit2的默写纸的时候，教师引领学生Say a rhyme 。Is it your key？它是你的钥匙吗?教师板书，齐读。教师引导学生替换key操练.操练几遍后，出示father请学生 翻译“他是你的父亲吗？”学生说Is it your father ?同意的举手。多数人举起了手，不同意的举手。先前没举手的人还是没举手。我表明自己的立场：我不同意。此时举手的人多了。为什么不同意，知道原因的举手。手、又放下了不少。学生疑惑：哪里出了问题？我将学生大多数学生头脑里的句型Is it your father ?写在Is it your key？的下面。我们逐词分析，最后发现问题出在it上，有学生说：“以前学过，father是人，不是东西。 所以不能用it”学生哄然大笑。大笑之余，缓解了不少刚才大多数答案错误的学生的紧张情绪。”it”是指东西或者动物的，Yes or No  ?“Yes.””那么不用it ,究竟用什么呢？”其实已经学过了“他”的单词，但是学生早就忘得一干二净了，于是说his  he  he’s  she  her的都有，有的根本是一头雾水。英语教学中学生对学过的单词的遗忘率是高的惊人的，因为学生接触英语的时间极少，而且有许多英语知识教过后，根本就不再复现。所以再提起，学生的感觉还会像新授时一样。有了这种心里准备，我将学生所了解的his  he  he’s  she  her写在黑板上，逐一释意。最后学生很轻松的就得出：“他是你的父亲吗？”应该翻译成Is he your father ?经过这样的练习之后，再问学生，问他们黑板上的father 图片，Is he your father ?很明显，No, it isn’t的回答就寥寥无几了。有不少学生回答：No. he isn’t .同理教学grandfather  brother  mother  grandmother  sister .一节课结束，学生都已基本掌握了这个句型，而且口头运用也相当可以了。

原帖由 cmy1002 于 2006-3-9 09:30 发表
为什么他们对问句的回答总是改不过来：Yes, it is/No,it isn't????他们还不习惯用He/She

下课铃声响后，我布置了这样一个思考题：如果黑板上贴的是你的父亲、母亲……那么你怎么回答“Is he/she your…..?很多同学马上就回答出来了。Yes, he/she is .看来这节课的效果不错。学生学得轻轻松，我也挺惬意。

可以试试 谢谢楼主  辛苦了

不错，就是节奏有点怪怪的~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~谢谢~~~~~~~~~~~~~~

不错啊！加上节奏读起来朗朗上口。

不错的rhyme!

我正打算叫这部分呢，谢谢啦

我觉得没有必要老让孩子们念这些东西

挺好的,楼主辛苦了

很好，谢谢，借用了，就是感觉有点长。