在英语课堂教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。教师如能灵活运用教学方法，采用多种形式刺激学生的感官。把单词教学贯穿到娱乐之中，不仅可以让学生轻松愉快地学习单词，还可提高课堂教学质量和效率。
一、歌谣教学法
在教学英语单词时，如果我们只让学生单调机械地重复跟读、操练单词．不但学生的积极性很难调动，而且学生很难牢固掌握所学的知识。但如果在教学单词过程中，掺上点“调味品”——歌谣，让学生在学中乐、乐中学，让学生说说、唱唱学英语，则能提高学习效率，使学生轻轻松松地掌握知识。如在教学四季单词时，我和学生一起编了一首儿歌：
Spring，spring 春天到，百花开放鸟儿叫。(做鸟儿飞的动作)
Summer，summer夏天到．烈日炎炎当头照。（做擦汗的动作)
Autumn，autumn 秋天到，红红苹果点头笑。(手指脸庞，做笑眯眯的样子)
Winter，winter冬天到，北方吹来雪花飘。(双手相抱，做冻得发抖的样子)
再如：在学习一年十二个月的名称时，可以将儿歌变化一下：
January, February雪花飘,
March, April雨潇潇,
May, June花怒放,
July, August太阳照,
September, October叶儿落,
November, December雪人笑.
这样一来，拗口难记的季节、月份单词，便在琅琅上口的童谣中不知不觉牢记于心了。
二、活动教学法
小学英语教学应以学生活动为主，使学生在活动中学习，在学习中活动。针对小学生喜玩好动的特点，我在单词教学中设计了多种活动，如：拍单词、传东西、蝶采花、魔术盒等等。这些活动均取得了较好的效果。如在学习水果类单词。学生手捧一个苹果，传给自己喜欢的小伙伴，同时用an apple for you作为传送的口令。学生在玩玩做做中学习了an apple一词。用同样的方法学完an orange, a banana后，教师又设计了拍单词活动。即把an apple, an orange , a banana四个英文单词贴在黑板上，选几个学生前来竞赛，教师读一词，参赛的学生就抢着用手去拍此词，先拍着的为胜利者。这一活动，有效地使学生把单词的图与形结合起来，达到了认读单词的目的。
蝶采花活动即把学过的词做成花型，让学生扮演蝴蝶去采花。只要能认读花上的单词，此朵花便可被摘走。
魔术盒活动即把词卡或实物放于一个盒子中，让学生通过听、闻、摸、猜等方式来说出或认读单词。这些活动简便易行，学生兴趣极高。
三、图画扩展法
小学生想象力丰富，又对画画有着浓厚的兴趣。因而，简笔画教学成了孩子们喜爱的方法之一。如，在教学中我做了这样的设计：我先在黑板上画上一些O，然后在每一个O上添加几笔，使之变成不同的物体，让学生说出相应的单词,如太阳、花、猫、苹果、脸等。把孩子们会说的词用画表现了出来，记忆非常深刻。这种图画扩展法有利于巩固学过的单词。

恩，很不错的教学经验！值得学习！

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非常谢谢分享

不错 不错  可以拿来学习

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