明后天就要上课了赶了一篇教案出来.
希望有同行不吝赐教
快速回复!!!!!!!!


3B Unit4 Time
教学目标:
四会数字:1-12
三会句型:What’s the time ? It’s …o’clock .
教学重难点:数字3  7  11  12 的读法
          学生能灵活运用数字,快速反应.
教学过程:
sing ABC Song /say a rhyme :It’s his key /Family members
Step1
Greeting
Free talk :
Is he/she your …?
Who’s he/she ?
What’s this /that in English ?
Step2
由What’s this /that in English ?引出准备好的教具钟clock 渗透新句型:What’s the time ? It’s …o’clock . 教授数字  1-12  着重数字3  7  11  12 的读法
游戏练习数字 :拍手掌1,2.3  3,2,1……..10,11,12  12,11,10     /   数手指   
Step3
句型练习: It’s …o’clock .快乐的小时针 (利用画好的阿拉伯数字钟  面一方说句子,一方用铅笔当时针指时间) 同桌操练,表演
What’s the time ? It’s …o’clock .(一方指着钟面上的数字问,另一方回答.)  同桌操练,表演.
Step4
游戏巩固:打电话  教师将预先写好的数字卡片,卡片是电话形状的.(告诉学生卡片上的是游戏电话号码)交给每一排的第一个学生,让其记住,将它反贴在黑板上的对应的小组下面.在老师一声令下,迅速跑下去用耳语往后传.最后一个学生接到号码后,在老师的要求下,拨出号码(用英文说出所接收到的数字串),如果正确,教师在卡片后画上电话线,表示号码正确,接通电话.
Step5
跟读录音 / 制作英文数字钟(在画好的钟面上的四线三格里写上英文数字)

光用一种方法就要教授1-12那么多的数字啊！我觉得其实没有必要把那么多数字

光用一种方法就要教授1-12那么多的数字啊！我觉得其实没有必要把那么多数字一下子教完，而且，学生对于数字应该有比较深刻的印象

如果接通电话后，教师跟相应组的同学打个招呼是否学生会更赶兴趣？而没有传对的这组是否会更希望下次传正确？

读车牌号是否学生也很感兴趣？

拍手掌1,2.3  3,2,1……..10,11,12  12,11,10     /   数手指
这一个步骤会不会出现混乱,拍到12实在用时间太长点吧?

打电话这个游戏很不错，这个星期正好要上教研课，借用一下。

方法不错，比较有新意/公开课就要大胆

同时教1-12也是可以的,因为其实学生在上学期已经接触了这12个数字了.

内容其实不多 学生一般都会的